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大班社会认识文具和学具教案反思

栏目:大班社会教案

这是大班社会认识文具和学具教案反思,是优秀的大班社会教案文章,供老师家长们参考学习。

大班社会认识文具和学具教案反思

活动目标:
  1.认识学习用品,知道他们的用途。
  2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法,能有序地摆放物品。
  3.逐步学习自己整理文具,增强做一名小学生的愿望。
  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
  活动准备:
  1.每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。
  2.情境表演:《两个小朋友》(小学生自己收拾文具盒的情景,一个会自己收拾,一个不会收拾。)活动过程:
  1.谈话,书包里有什么。
  师(出示书包):小朋友,这是什么啊?(书包)那你们知道书包里有些什么物品?(书、本子、铅笔盒等等)2.认识学习用品,并知道它们的用途。
  (1)逐一出示书包内的物品:书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品,让幼儿讨论各种物品的用处。
  (2)引导幼儿将这些物品进行归类。
  师小结:铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。
  (3) 形成学习用品的概念,知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。
  3.观看情境表演《两个小朋友》,比较两个小学生(小明和小方)的文具有什么不同。
  幼儿表演,一个幼儿书包里的文具整理的又快又好,另一个幼儿整理的很乱。
  (1)师:两个小朋友的表演你发现了什么?(一个整理的很快,另一个还没整理好)(2)为什么会这样的,你觉得应该怎么做?
  师小结:大的东西放最下面,有点大的东西放上一层,最小的物品放最上面,整理好后放进书包。)你喜欢小明还是小方?(为什么?)(2)师小结:学会自己收拾文具学具很重要。
  3.讨论:小朋友我们应该怎样爱护自己的学习用品?
  4.幼儿讨论收拾文具的方法,学习将自己书包里的学习用品收拾摆放整齐。
  (1)请两至三名幼儿示范收拾文具的方法。如何收拾的好,为什么?收拾的不好,请幼儿指出怎样改正。
  (2)幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。
  5.创设“上课,下课”情况,幼儿练习摆放整理学习用具,感知体验收放文具的快乐。
  比一比:看谁收得又快又整齐。
  活动反思:
  整个活动过程,教师为幼儿搭建了自由探索的舞台,让幼儿自己探索,尝试,思考,教师只是活动的支持者,合作者,引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路,对整个活动做合理的安排,做到每次操作要求明确,并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰,做到层层深入。

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