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幼儿园小班语言小猪变干净了教案反思

栏目:小班语言教案

这是幼儿园小班语言小猪变干净了教案反思,是优秀的小班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园小班语言小猪变干净了教案反思

 活动目标:
  1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征,并模仿小动物的对话。
  2.通过故事内容的学习懂得:讲卫生、爱清洁的道理。
  3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重点难重点
  描述小动物的外形特征,并模仿小动物的对话. 活动难点:设计简单的动作、语言进行角色表演。
活动准备
  课件《小猪变干净了》;
  实物:玩具小猪
  图片:小白鹅、小白兔、小猪;  头饰:小白鹅、小白兔、小猪。
活动过程:
  一、实物导课法
  1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的,真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候,看看它是干净小猪还是脏小猪,好吗?
  2、这只小猪干净不干净呢?(干净)为什么呢?
  3、师:“咦,小猪认识了你们,它在向你们说话呢
  “喂,小朋友好,你们看我今天很干净吧,我可是个讲卫生的猪小弟,但是以前的我呀,你们都不知道呢
  4、师:“哎,以前的小猪是什么样子呢?它会找到朋友吗?我们看完动画片就知道了。”
二、主体部分:
  1、幼儿欣赏动画片故事
  设计提问:①故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。
  ②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?
      小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛 (真好看)
    小白鹅的帽子的羽毛
  2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事,引导幼儿学习对话。
  小猪找朋友玩,在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又遇到谁呢?
  讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话.
  第一次 小猪:小白兔,我和你一块玩好吗?
  小白兔:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗干净了,我再和你玩.
  第二次 小猪:小白鹅,我和你一块玩好吗?
  小白鹅:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗干净了,我再和你玩.
  最后  小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?
  小猪洗干净后大家都高兴地说了什么?(小猪变干净了,我们一起玩吧)
  3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅,表演是想说什么想做什么动作都可以。
  给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰,教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。
  再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。
三、活动延伸:
  1、放动画片结尾:画面音(略)
  2、师:在平时的生活中,我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢?比如:洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……
  3、我们讲卫生就会有很多好朋友,让我们开心地唱,快乐地跳起来吧,以《拉个圆圈走走》结束整个活动。
教学反思
  本节活动设计在实施过程中,发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。
  反思后认为:1、课量重,描述动物外形部分可删除。如果要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子“听不懂”,势必影响师幼互动。3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。
  4、教师要善于应变意料之外的情况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平 。

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