如何群发消息

如何群发消息第1篇

教学目标：

　　１、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；

　　２、过程与方法：透过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；

　　３、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮忙别人、快乐自己”的情感思想；

　　教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；

　　教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。

　　教学过程：创设情景，感受氛围

　　师：同学们请看屏幕!CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵）

　　师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅仅能画画，还能够用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。这天我们一齐来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

　　一、打开“写字板”

　　像画图软件能够用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。

　　1．操作：此刻老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”—“程序”—“附件”—“写字板”

　　请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称

　　2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

　　3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

　　二、转换输入法

　　写汉字务必使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。

　　单击任务栏上的输入法按钮，从中能够选取你需要的输入法。

　　观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

　　3．在输入法选取菜单中单击

　　选取“”即可切换到“英语输入法”。

　　三、用拼音写汉字

　　师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。提示：要求指法正确。

　　观察一：

　　1．抽一学生操作，其余同学仔细观察：同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

　　2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。

　　观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出此刻写字板上的？

　　试一试：

　　1．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。

　　2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。

　　3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？

　　这天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？

　　操作：写一首自己喜欢的古诗。

　　生：操作（师巡视指导）……

　　练一练：输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

如何群发消息第2篇

教学要求:

　　一、学习在画图作品上题字

　　二、综合提高学生在电脑上绘画的水平

　　教学重难点:

　　综合提高学生在电脑上绘画的水平

　　教具准备:

　　星澜多媒体网络教室

　　教学过程:

　　一、引入

　　鼠标上面拖着一根长长的导线，看上去就像一只小老鼠，所以我们把它叫做“鼠标”。“小老鼠”不仅仅能够帮忙我们玩游戏，还能帮忙我们在电脑上画图。

　　二、新课

　　1、瞧瞧我们的画图程序

　　①、在开始菜单中启动“画图”；

　　②、认识“画图”窗口的结构；

　　③、认识“画图”各工具的名称和作用。

　　实践：在计算机上用鼠标指向各个工具，看看计算机是怎样说的，并填写教材P29图5-3的括号。

　　三、用“小老鼠”画画

　　1、用鼠标点击“铅笔”按钮，观察按钮的变化；

　　2、将鼠标移到工作区内，观察鼠标指针的变化；

　　3、按下鼠标左键，随意移动，观察有什么现象。

　　实践：学生自己动手操作，分组汇报。

　　四、推出“画图”程序

　　如果不想继续画图，能够单击窗口上的“×”，计算机会问你是否需要保存，如果不保存，就在弹出在对话框中选“否”

　　五、用彩色画图

　　探究活动

　　1、选取铅笔工具，在颜料盒中选取一种颜色，然后再进行画图；

　　2、用不同颜色的铅笔模仿教材P31图5-7画图。

　　3、信手涂鸦：画你喜欢的东西或事物，看谁画得好。

　　信息技术教案（二）：

　　一、学情分析

　　孩子们经过了三年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生

　　的学习效果。但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音潜力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作潜力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。

　　二、教材分析：

　　本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学资料，同时思考到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：

　　透过给出的“任务”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡到达醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。

　　透过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。

　　透过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

　　引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。

　　提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的资料，培养同学们研究、探索的潜力以及团队合作精神。

　　给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。

　　2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows98操作系统，完成基本操作。

　　3、情感目标：明白并遵守机房的操作规则，构成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。

　　四、本期教学要抓好的信息技术教学重点

　　1、信息技术的初步知识

　　信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。

　　2、计算机的基本操作

　　本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。

　　3、处理信息的初步潜力

　　本期在处理信息的初步潜力方面的资料主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，

　　第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画

　　第十四课为“画图”作品题字。

　　4、努力提高学业成绩

　　在必须程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的状况。我期望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，

　　要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。

　　5、给学生充分的自读、自悟的过程。

　　要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习。

如何群发消息第3篇

　教学目标：

　　知识与技能：明白能用智能ABC输入法输入汉字、词组，明白智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。

　　过程与方法：透过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习潜力和动手操作潜力。

　　情感性目标：透过自主建立词组，培养学生对文字输入的兴趣。透过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。

　　教学重点：透过练习，使学生在实践中明白，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。

　　教学难点：隔音符的使用方法。

　　教学过程：

　　一、导入激趣。

　　师：我们在语文课里学习了很多词语，此刻请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（透过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，透过输入词组，可提高输入汉字的速度。这天我们来学习《第十二课输入词组》

　　二、新课。

　　（一）全拼输入词组。

　　1．在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。

　　2．以输入“学习”这个词组为例。

　　步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。

　　(2)之后键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。

　　(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选取框。

　　(4)按数字键“1”进行选取，词组“学习”两字就出此刻屏幕光标处了。

　　（二）使用隔音符号。

　　1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎样回事呢？原先，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”，怎样区分呢？

　　2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就能够了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。

　　（三）快速输入词组

　　（1）输入每一个字的声母；（2输入完毕后按空格键；（3）从词组选取框中选取所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选取就能够了。

　　（四）记忆、建立词组1．记忆的常用词组。计算机十分聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。

　　（五）趣味练习：词语接龙。如：老师—师长—长大—大家—家乡—乡亲—亲人

　　（六）教学评价。

如何群发消息第4篇

教学目标：

　　知识与技能：掌握中文标点的切换，明白各个标点键位，透过探究，了解录入方法，培养学生的动手潜力。激发学生学习新知的热情和渴求。

　　过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。

　　情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。

　　教学重点：掌握常用标点和对应的键名。

　　教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。

　　教学过程

　　一、提问导入：（五分钟）

　　1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

　　2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……

　　3、Shift键和CapsLock键的作用？

　　这天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮忙我们更好的使用键盘，还能帮忙

　　我们学习语文知识呢。

　　二、学习新课：（二十分钟）

　　1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》

　　请同学们给这段话加上标点。

　　2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？［板书：标点的输入］齐读课题

　　3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们明白而键盘上没有的？

　　4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选取输入法，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。

　　5、抽生上台演示：尝试输入，。（输入了英文的逗号和句号）。

　　6、请同学们观察，内含‘，。’的键有什么特点？引入双符键的概念，并讲解。（7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。

　　8、有哪些标点符号位于上面？找一找‘？、“、（引入上档键）

　　9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是能够转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：输入上符键）

　　10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。

　　11、隐藏的符号。教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你们学会了吗？谁愿意上来试试？输入练习（省略号、顿号、书名号）。

　　12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。

　　三、拓展练习（8分钟）

　　1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。

　　2、出示各种句型，学生练习打标点。能够生说师输，也能够师说生输入，学生自说自练互检多种形式。

　　四、小结及延伸（5分钟）

　　这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找。