冰雕教学设计教材分析
栏目:四年级下册语文教案这是冰雕教学设计教材分析，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
冰雕教学设计教材分析第1篇
教学目标：
1. 有感情的朗读课文，领略冰雕的魅力、神奇
2. 领悟作者想要表达的思想感情
3. 学会本科的生字新词
4. 背诵课文
教学重点、难点
一、导入新课：
同学们,冰雕在我们国家的哈尔滨是一大景观,谁来给大家介绍一下。今天我们一起跟随作者去领略一下他的美丽与神奇。(板书课题)
二、检查预习情况。
1. 指名朗读课文,看读得是否正确流利。
2. 认读生字新词。雕塑、塑像、融化、叹息、呈现、毕竟、消失、柔弱
三、初读课文,理解内容:
1. 指名读课文,大家评议。
2. 朗读自己喜欢的部分。
3. 思考:冰雕给你留下了什么印象? 把想象的画面说一说。
四、理清文章脉络。
1. 朗读课文带着问题朗读
2. 标出自然段
3. 用横线画出文中的字词
4. 查字典：
冰雕教学设计教材分析第2篇
教学目标
1．学会本课10个生字和新词。
2．正确观察图片，读通、读顺、大致读懂课文。
3．
教学重点
正确观察图片，读通、读顺、大致读懂课文。
教学难点
理解个别新词的意思，如“观察”、“晶莹”、“照耀”等。
课时安排
第一课时
教学过程
一、导入
1．浏览图片，同学们，你们知道这些美丽的东西是什么吗？
2．揭题：今天老师就带大家一起去《观赏冰雕》。
3．同学们，你们知道“观赏”是什么意思吗？（结合课文解释，观赏：观看欣赏。）
同学们说的很好，下面就让我们一起去看看吧。
二、新授
出示图片一
1．请同学们仔细观察图片，看图说一说图上画的是谁？你知道他们去那里做什么吗？
2．学生回答
3．出示课文第一自然段，读一读（齐读）
4．纠正发音，朗读指导。学生读(个别读)
爷爷带我去公园观赏冰雕，，他们现在走到哪里了？（看图）
5．指导看图：门口-----挂着-----公园里
6．出示课文第二自然段，读一读（齐读）
7．读了课文，老师遇到了几个问题，想请大家来一起帮忙。（划出词语“晶莹”“照耀”。）
你们知道它们的意思吗？
师：“晶莹”：光亮而透明。老师这里有几幅冰雕的照片，请同学们选出“晶莹”的冰雕作品。
师：“照耀”：强烈的光线照射。（结合课文理解）
8．自读课文，纠正发音，知道朗读（个别读---齐读）
9．齐读，感悟课文。
10．这么多冰雕，真是太美了，你们知道我最喜欢的是哪一组吗？
出示图片二
1．哦，我最喜欢的是一组动物乐队。（划出“一组动物乐队”，看图理解）乐：多音字yuè 和lè
2．指导看图“什么做什么。”（看图理解“大提琴”、“黑管”。）
3．出示课文第三自然段。（齐读）
4．自读课文，纠正发音。（个别读）
5．感悟课文（齐读）
三、小结
1．公园里还有很多美丽的冰雕，让我们走近一起看一看。（观看图片）
2．你们觉得美丽吗？让我们再读一读课文，感受一下冰雕的美丽。（齐读）
四、指导书写
1．今天我们认识了几个生字，下面让我们一起来写一写。
2．板书示范
3．学生书写（田字格 板书）
五、布置作业
冰雕教学设计教材分析第3篇
教学目标：
1. 有感情的朗读课文，领略冰雕的魅力、神奇
2. 领悟作者想要表达的思想感情
3. 学会本科的生字新词
4. 背诵课文
教学重点、难点
一、导入新课：
同学们,冰雕在我们国家的哈尔滨是一大景观,谁来给大家介绍一下。今天我们一起跟随作者去领略一下他的美丽与神奇。(板书课题)
二、检查预习情况。
1. 指名朗读课文,看读得是否正确流利。
2. 认读生字新词。雕塑、塑像、融化、叹息、呈现、毕竟、消失、柔弱
三、初读课文,理解内容:
1. 指名读课文,大家评议。
2. 朗读自己喜欢的部分。
3. 思考:冰雕给你留下了什么印象? 把想象的画面说一说。
四、理清文章脉络。
1. 朗读课文带着问题朗读
2. 标出自然段
3. 用横线画出文中的字词
4. 查字典：