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冰雕教学设计

栏目:四年级下册语文教案

这是冰雕教学设计,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

冰雕教学设计

冰雕教学设计第 1 篇

 教学目标 :

  1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

  2、认识生字12个。

  3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

  2、理解各自然段表达的意思。

  教学准备:生字、词卡片,挂图。

  课型:散文。

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学过程 :

  一、导入 新课:

  1、谁知道哪儿的最有名?

  2、板书课题:

  二、学习新课。

  1、初读课文:

  ⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

  ⑵、出示12个生字,学生分组认读。

  巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融

  (请单行的同学起立教读)

  ⑶、出示生词,同桌读,齐读。

  走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔

  2、熟读课文。

  ⑴、学生自由读课文。

  ⑵、小组讨论,看到父亲做,“我”为什么“后悔”了?

  ⑶、指定学生读5—10自然段。

  *用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么?

  *勾出课文中反映出父亲做不容易的句子。

  *比较句子:

  a、父亲正在打磨一快冰。

  b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。

  *全班感情朗读5—10自然段。

  ⑷、齐读11自然段。

  *学生用自己的话概括这一段的主要意思。

  ⑸、指定学生接读1—4自然段。

  *用自己的话说一说这部分讲了什么?

  ⑹、齐读全文。

  ⑺、填空:

  这篇课文讲了事,反映出对 的关爱。

  三、作业 布置:感情朗读课文.

  四、教学后记

  第二课时

  教学目标 :学会正确书写9个生字,掌握每个字的笔顺规则。

  教学重难点:正确掌握每个字的笔顺规则。

  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。

  课型:写字课。

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学过程 :

  一、导入 新课:

  1、齐读课文《》。

  2、背诵自己喜欢的段落。

  3、出示12个生字,学生认读。(开火车)

  巷 俗 适 废 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 袄

  二、学习新课:

  1、出示要写的生字,学生认读。

  街 巷 俗 适 废 棉 悔 赞 融

  2、分析字型,互相交流。

  3、书写生字。

  ⑴、让...

冰雕教学设计第 2 篇

 (一)教学目标《看冰灯》教案

  1.默读第3自然段,说出是按什么顺序写的,写了哪些内容。

  2.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文。体会冰雕美丽和观赏冰雕后异常兴奋的.心情。

  3.练习把两句合并成一句话。能按事情发展顺序整理一段话。

  (二)教学过程

  1.复习检查。

  (1)认读生字、词语,并听写。

  (2)辨一辨,再组词。

  赏( )防( )宫( )

  尝( )仿( )官( )

  2.指名读第1、2自然段。

  (1)公园门口,冰雕给冬冬的印象怎样?

  (2)“一座座冰雕”指的是哪些冰雕?

  3.默读第3自然段。

  (1)冬冬在哪几个地方看冰雕?用“ ”划出。分别看到哪些东西?课文是怎样具体写这些冰雕的?

  (冰桥:栏柱的巨龙长廊:檐柱的装饰画)

  (2)读第2、3句。你认为哪些词用得好?“啊”该怎样读?

  (3)读第4、5句。哪些词突出冰雕特点?有不理解的词语吗?

  (4)引读第3自然段。

  (5)说说一自然段按什么顺序写的?写了哪些内容?

  4.默读第4自然段。

  (1)在冰雕动物园,冬冬看到哪些冰雕动物?重点写什么?

  (2)完成《作业本》(2)中第2题。

  (3)你最喜欢的冰雕动物是什么?

  (4)冰雕动物园为什么最吸引冬冬?

  ①种类多:说说列举哪些动物,体会省略号的作用。

  ②各具特点:说说每种动物特点。

  ③生动形象:圈出表示动作的词语。

  (5)齐读第5、6自然段。

  (1)课文还写了哪些冰雕?为什么这些冰雕要略写?

  (2)天寒地冻,冬冬为什么一点也不觉得冷?

  6.有感情地朗读最吸引你的一段。(先自由读,再指名读)

  7.作业指导。

  (1)把两句话合并成一句话。

  ①读两句话,想想,主要讲谁?合并成一句话后可省去什么?

  ②合并成一句话后读读,再写下来。

  (2)按事情发展顺序整理句子。

  ①默读6个句子,按事情发展顺序,想想:哪句最前,哪句闻后,其余怎样排,并标上序号。

  ②按序号读6个句子。

  ③讨论:这段话的写法与课文有什么相同和不同?

  8.课堂作业。

  (1)完成《作业本》(2)第5、6、7题。

  (2)有感情地朗读课文。

冰雕教学设计第 3 篇

教学目标:

1. 有感情的朗读课文,领略冰雕的魅力、神奇

2. 领悟作者想要表达的思想感情

3. 学会本科的生字新词

4. 背诵课文

教学重点、难点

一、导入新课:

同学们,冰雕在我们国家的哈尔滨是一大景观,谁来给大家介绍一下。今天我们一起跟随作者去领略一下他的美丽与神奇。(板书课题)

二、检查预习情况。

1. 指名朗读课文,看读得是否正确流利。

2. 认读生字新词。雕塑、塑像、融化、叹息、呈现、毕竟、消失、柔弱

三、初读课文,理解内容:

1. 指名读课文,大家评议。

2. 朗读自己喜欢的部分。

3. 思考:冰雕给你留下了什么印象? 把想象的画面说一说。

四、理清文章脉络。

1. 朗读课文带着问题朗读

2. 标出自然段

3. 用横线画出文中的字词

4. 查字典:

冰雕教学设计第 4 篇

活动目标

1.拓宽幼儿知识面,使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同,景象也不同。

2.激发幼儿探索自然的兴趣。

活动准备

1.请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过,那些地方的冬季是什么样的,收集一些照片。

2.教师了解幼儿在哪些地方过冬天,有些什么经验。

活动过程

1.组织幼儿谈论各地不同的冬天。

“我们都知道南京(指本地)的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪,树叶落了,小草枯了,人们都穿上了厚厚的衣服,是不是每个地方的冬天都是一样的呢?你听过中央气象台的天气预报吗?请大家谈谈,你在哪里见过冬天,那是什么样的,你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗?说给大家听听,带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言,注意强化那些重要的描述。

2.介绍北方的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

“这里的冬天是怎样的?为什么别的地方没有冰雕”(因为这里冬季气温特别低,冰层很厚,几个月不化)

3.介绍春城昆明的冬季特征。

4.小结。

活动延伸

观看世界各地冬天的录象。

活动目标

1.拓宽幼儿知识面,使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同,景象也不同。

2.激发幼儿探索自然的兴趣。

活动准备

1.请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过,那些地方的冬季是什么样的,收集一些照片。

2.教师了解幼儿在哪些地方过冬天,有些什么经验。

3.幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。

活动过程

1.组织幼儿谈论各地不同的冬天。

“我们都知道南京(指本地)的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪,树叶落了,小草枯了,人们都穿上了厚厚的衣服,是不是每个地方的冬天都是一样的呢?你听过中央气象台的天气预报吗?请大家谈谈,你在哪里见过冬天,那是什么样的,你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗?说给大家听听,带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言,注意强化那些重要的描述。

2.介绍北方的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

“这里的冬天是怎样的?为什么别的地方没有冰雕”(因为这里冬季气温特别低,冰层很厚,几个月不化)

3.介绍春城昆明的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”,介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样,植物繁茂。郁郁葱葱,鲜花盛开,从不下雪,不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗?”

4.小结。

活动延伸

观看世界各地冬天的录象。

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