冰雕教学设计

冰雕教学设计第 1 篇

　教学目标 ：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

　　2、认识生字12个。

　　3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。

　　教学重难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

　　2、理解各自然段表达的意思。

　　教学准备：生字、词卡片，挂图。

　　课型：散文。

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学过程 ：

　　一、导入 新课：

　　1、谁知道哪儿的最有名?

　　2、板书课题：

　　二、学习新课。

　　1、初读课文：

　　⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

　　⑵、出示12个生字，学生分组认读。

　　巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融

　　(请单行的同学起立教读)

　　⑶、出示生词，同桌读，齐读。

　　走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔

　　2、熟读课文。

　　⑴、学生自由读课文。

　　⑵、小组讨论，看到父亲做，“我”为什么“后悔”了?

　　⑶、指定学生读5—10自然段。

　　*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么?

　　*勾出课文中反映出父亲做不容易的句子。

　　*比较句子：

　　a、父亲正在打磨一快冰。

　　b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。

　　*全班感情朗读5—10自然段。

　　⑷、齐读11自然段。

　　*学生用自己的话概括这一段的主要意思。

　　⑸、指定学生接读1—4自然段。

　　*用自己的话说一说这部分讲了什么?

　　⑹、齐读全文。

　　⑺、填空：

　　这篇课文讲了事，反映出对 的关爱。

　　三、作业 布置：感情朗读课文.

　　四、教学后记

　　第二课时

　　教学目标 ：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。

　　教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。

　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　　课型：写字课。

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学过程 ：

　　一、导入 新课：

　　1、齐读课文《》。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　3、出示12个生字，学生认读。(开火车)

　　巷 俗 适 废 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 袄

　　二、学习新课：

　　1、出示要写的生字，学生认读。

　　街 巷 俗 适 废 棉 悔 赞 融

　　2、分析字型，互相交流。

　　3、书写生字。

　　⑴、让...

冰雕教学设计第 2 篇

　（一）教学目标《看冰灯》教案

　　1.默读第3自然段，说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。

　　2.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文。体会冰雕美丽和观赏冰雕后异常兴奋的.心情。

　　3.练习把两句合并成一句话。能按事情发展顺序整理一段话。

　　（二）教学过程

　　1.复习检查。

　　（1）认读生字、词语，并听写。

　　（2）辨一辨，再组词。

　　赏（ ）防（ ）宫（ ）

　　尝（ ）仿（ ）官（ ）

　　2.指名读第1、2自然段。

　　（1）公园门口，冰雕给冬冬的印象怎样？

　　（2）“一座座冰雕”指的是哪些冰雕？

　　3.默读第3自然段。

　　（1）冬冬在哪几个地方看冰雕？用“ ”划出。分别看到哪些东西？课文是怎样具体写这些冰雕的？

　　（冰桥：栏柱的巨龙长廊：檐柱的装饰画）

　　（2）读第2、3句。你认为哪些词用得好？“啊”该怎样读？

　　（3）读第4、5句。哪些词突出冰雕特点？有不理解的词语吗？

　　（4）引读第3自然段。

　　（5）说说一自然段按什么顺序写的？写了哪些内容？

　　4.默读第4自然段。

　　（1）在冰雕动物园，冬冬看到哪些冰雕动物？重点写什么？

　　（2）完成《作业本》（2）中第2题。

　　（3）你最喜欢的冰雕动物是什么？

　　（4）冰雕动物园为什么最吸引冬冬？

　　①种类多：说说列举哪些动物，体会省略号的作用。

　　②各具特点：说说每种动物特点。

　　③生动形象：圈出表示动作的词语。

　　（5）齐读第5、6自然段。

　　（1）课文还写了哪些冰雕？为什么这些冰雕要略写？

　　（2）天寒地冻，冬冬为什么一点也不觉得冷？

　　6.有感情地朗读最吸引你的一段。（先自由读，再指名读）

　　7.作业指导。

　　（1）把两句话合并成一句话。

　　①读两句话，想想，主要讲谁？合并成一句话后可省去什么？

　　②合并成一句话后读读，再写下来。

　　（2）按事情发展顺序整理句子。

　　①默读6个句子，按事情发展顺序，想想：哪句最前，哪句闻后，其余怎样排，并标上序号。

　　②按序号读6个句子。

　　③讨论：这段话的写法与课文有什么相同和不同？

　　8.课堂作业。

　　（1）完成《作业本》（2）第5、6、7题。

　　（2）有感情地朗读课文。

冰雕教学设计第 3 篇

教学目标：

1. 有感情的朗读课文，领略冰雕的魅力、神奇

2. 领悟作者想要表达的思想感情

3. 学会本科的生字新词

4. 背诵课文

教学重点、难点

一、导入新课：

同学们,冰雕在我们国家的哈尔滨是一大景观,谁来给大家介绍一下。今天我们一起跟随作者去领略一下他的美丽与神奇。(板书课题)

二、检查预习情况。

1. 指名朗读课文,看读得是否正确流利。

2. 认读生字新词。雕塑、塑像、融化、叹息、呈现、毕竟、消失、柔弱

三、初读课文,理解内容:

1. 指名读课文,大家评议。

2. 朗读自己喜欢的部分。

3. 思考:冰雕给你留下了什么印象? 把想象的画面说一说。

四、理清文章脉络。

1. 朗读课文带着问题朗读

2. 标出自然段

3. 用横线画出文中的字词

4. 查字典：

冰雕教学设计第 4 篇

活动目标

1．拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。

2．激发幼儿探索自然的兴趣。

活动准备

1．请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。

2．教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。

活动过程

1．组织幼儿谈论各地不同的冬天。

“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗？说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。

2．介绍北方的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

“这里的冬天是怎样的？为什么别的地方没有冰雕”（因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化）

3．介绍春城昆明的冬季特征。

4．小结。

活动延伸

观看世界各地冬天的录象。

活动目标

1．拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。

2．激发幼儿探索自然的兴趣。

活动准备

1．请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。

2．教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。

3．幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。

活动过程

1．组织幼儿谈论各地不同的冬天。

“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗？说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。

2．介绍北方的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

“这里的冬天是怎样的？为什么别的地方没有冰雕”（因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化）

3．介绍春城昆明的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗？”

4．小结。

活动延伸

观看世界各地冬天的录象。