放风筝美术教学设计一等奖

放风筝美术教学设计一等奖第 1 篇

　一，教学目标

　　1、学会按从整体到部分，从天空到地面，由远及近观察图上的景物、

　　2、学会有条理，比较具体地记叙一项活动、

　　3、初步培养观察事物的能力、

　　二，教学重点与难点

　　教学重点："有条理地"，"比较具体地"观察图画、

　　教学难点：按课文中的三个问题讨论后，如何连贯地组织语言，并写下来、

　　三，教学准备：

　　挂图

　　四，教学时间：

　　2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、学习课文，明确习作要求、

　　2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文、

　　3、试写一个片段、

　　（二）教学过程

　　1、揭题，谈话、

　　（1）小朋友，春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢

　　（2）（出示图片）图上的小朋友在干什么他们的心情如何这节课，我们就来写写放风筝的文章，小朋友都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好、

　　2、读文，明确要求、

　　（1）自由读文，划出本次习作的要求、

　　（2）讨论，明确本次习作的要求、

　　3、指导按一定的顺序观察图画、

　　（1）指名读文中的第一个问题，进行观察指导、

　　①看图回忆、你们以前放风筝都是在什么时候什么地方（启发学生可设想成自己在放风筝、）

　　①指名说说第一个问题、

　　例：星期大上午，小朋友们在操场上放风筝、天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹞鹰风筝，鹦鹉风筝，蜈蚣风筝，仙鹤风筝……

　　（2）指名读第2个问题，指导学生观察、

　　指导学生仔细观察，弄清图中哪些人物是在远处，哪些是处在近处、

　　（3）指名读第3个问题，指导学生观察、

　　要求仔细观察图中的人物，着重观察人物的动作，神情、

　　自由试说，再指名说、

　　4、自由准备口头作文、

　　5、指名一至两名优生口头作文一讲评、

　　6、自己选一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段、教师巡回指导、

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1、讲评学生写的片段、

　　2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议、

　　（二）教合过程

　　1、指名学生读片断，集体评议、

　　（有意识地选取写不同片段的同学读、）

　　2、指导学生完成整篇文章、

　　（1）整篇文章我们应该按怎样的顺序写

　　通过议论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序、

　　（2）指名学生口头作文，口述后组织评议、

　　（3）学生写草稿，教师巡回指导、

　　3、指名读一读自己写的作文、对照要求，特别是观察顺序是否正确，讨论评议，特别是对学生作文中的好词佳句，想象合理生动的地方要多鼓励，表扬、

　　4、找周围的同学互改作文、

　　5，誊抄作文、

放风筝美术教学设计一等奖第 2 篇

　教学目标：

　　1、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法

　　2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝

　　教学准备：

　　1、教师确定放飞的地点，时间

　　2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

　　3、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等

　　教学过程：

　　1、确定地点要开阔和安全。

　　2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。

　　3、每小组幼儿互相协作放飞风筝。

　　4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞，组织大家讨论风筝不能起飞的原因（骨架太松，不对称，尾巴轻等问题）。

　　5、鼓励幼儿探索解决的办法，并对风筝进行改进。

　　6、教师对活动进行总结，并夸奖幼儿的表现。

　　教学反思：

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的`后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。

　　1、内容贴近生活。

　　2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

放风筝美术教学设计一等奖第 3 篇

　活动目标：

　　1、尝试放风筝，提高手眼协调性和身体的灵活性。

　　2、体验放风筝的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿自制的各种各样的风筝。

　　2、活动前丰富幼儿放风筝的知识。

　　活动过程：

　　一、调动身心

　　手臂左右交替摆动，幅度由小至大，速度由慢至快，两脚分开，双臂像画“8”字那样挥动，一起往前走，再往后走，左右方向转动膝盖和腰部。

　　二、开飞机

　　1、引导语：我们来开飞机了

　　2、准备起飞（蹲姿）——起飞（走步到跑步）——升空（快速跑）——改变飞行方向（边跑边展开弯腰）

　　——穿过云层（边跑边展开身体）——到达目的地，降落。

　　三、放风筝

　　引导语：刚才我们学做了小飞机，飞机能在空中飞，那么还有什么也能在空中飞？

　　（1）幼儿自由玩风筝

　　引导语：想办法让你的风筝飞起来

　　教师观察幼儿牵风筝的手是否上举，手握风筝线的位置。

　　交流分享：风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。

　　（2）幼儿再次放风筝

　　教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况，及时脱去外衣

　　引导语：刚才你们在放风筝时又什么新发现吗？

　　一起讨论谁的风筝飞得高，为什么会飞得高？

　　（3） 倒退走放风筝

　　引导语：现在，请大家想想，还有其他放风筝的方法吗？

　　交流分享：请1～2名幼儿表演

　　四、利用幼儿园的环境放风筝

　　五、放松活动

　　整理风筝

放风筝美术教学设计一等奖第 4 篇

教养目标：

　　掌握生字词。

　　通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝。

　　学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。

　　根据语言描述想象画面。

　　有感情地朗读课文。

　　教育目标：

　　通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝，激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。

　　发展目标：

　　培养学生的想象能力。

　　教学重点：

　　图文结合，找出描写图画内容的句子。

　　理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。

　　积累好词好句。

　　教学难点：

　　根据课文的描述，引导学生对天空中风筝进行想象。

　　教学手段：

　　电脑

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　猜谜语。

　　我的样子有多种，一纸薄薄空中飘。一线拉我任东西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（ ）

　　3．风筝。

　　4．你们谁放过风筝？你的风筝是什么样的？你是怎样把风筝放上天的？今天我们就来学习一篇课文：放风筝。

　　二、指导看图，了解图意。

　　图上画的是怎样的情景？主要画的是谁？他们在干什么？

　　图上画了哪些风筝？它们是什么样的？

　　这是在什么季节？在什么地方？天气怎样？

　　图上还有些什么？

　　三、初读课文，理解课文内容

　　默读，课文哪些句子描写了图画内容。

　　认识生字。

　　字音：喳（ ） 宇（ ） 鹰（ ） 嚷（ ）

　　字形：“鹰”、“嚷”、“墨”、“斑”笔画较多。

　　理解词语。

　　明媚、线轴、稳稳当当、嚷、入神、缓缓、宇宙、精致、飘荡、五颜六色

　　四、朗读课文，要求读得正确流利。

　　第二课时

　　一、学习课文第1、2自然段。

　　自由读课文。

　　说说读懂了什么内容。

　　看图完成填空。

　　（1） 星期天 的早晨，天气 晴朗 ，阳光 明媚 。我和哥哥来到 体育场 ，准备 放风筝 。

　　（2）体育场上的风筝各式各样，有 老鹰 、 鹦鹉 、 仙鹤 、 蜈蚣 ，我催哥哥快点放大蜻蜓 。

　　找出自己喜欢的词、句读背。（师随机引导）

　　说说文中省略号后还会有哪几种风筝？

　　朗读1、2自然段。

　　二、学习课文第3至5自然段。

　　自由读第3自然段，想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。

　　画出描写动作的词加以体会。

　　（举、拿、跑、松开、拽、收住、飞。“拽”有紧抓的意思，“收”是因为在奔跑中急停下来，说明风筝已稳稳当当地飞上了天空。）

　　朗读第4、5然段后思考：这两段写飞机和小鸟，这跟“大蜻蜓”有什么关系？（衬托“大蜻蜓”的高和漂亮）

　　有感情地朗读3至5自然段，注意读出欣喜的心情。

　　四、学习课文第6至7自然段。

　　从哪可以看出“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，划出描写风筝颜色、姿态的词句。

　　（1）自由组成小组读、找、议。

　　（2）汇报。

　　你还能想象出哪些图上没有的？用自己的话说一说？

　　整个场面用什么词语来概括？

　　五、积累好词。

　　六、朗读课文

　　七、总结全文。