放风筝作文一等奖教案

放风筝作文一等奖教案第 1 篇

　活动目标：

　　1、欣赏风筝对称的艺术美，激发对民间艺术的兴趣。

　　2、运用对称装饰的方式大胆对风筝进行装饰。

　　3、体验动手制作以及合作的快乐。

　　活动准备：

　　剪刀、彩纸、彩色图形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉线

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1．以猜谜的方式引出风筝。

　　2．播放课件，观察各种各样的风筝。

　　二、感知风筝的对称美。

　　1．幼儿自由发表意见。

　　2．引导幼儿感受风筝左、右边两边形状和图案的对称

　　美。

　　三、交代装饰要求。

　　1．出示并介绍操作材料。

　　2．感知中心线，进行对称装饰。重点强调位置对称的装饰。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、跟音乐做动作。

　　六、结束活动。

放风筝作文一等奖教案第 2 篇

活动目标：

　　1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

　　2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

　　3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　活动重点：

　　学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

　　活动难点：

　　能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

　　要掌握的内容：幼儿运用已有的经验讲述。

　　小兔放的是什么风筝？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）

　　小猫放的是什么风筝？

　　谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。

　　它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　小白云会变成哪些风筝？

　　启发幼儿大胆想象，白云还可以变成什么风筝？

放风筝作文一等奖教案第 3 篇

活动目标：

　　1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

　　2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

　　3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　活动准备：

　　1.《放风筝》图片。

　　2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。

　　活动重点：

　　学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

　　活动难点：

　　能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

　　活动过程：

　　一、感知、理解讲述对象。

　　1．师：出示放风筝的图片。春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？

　　2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。

　　二、幼儿运用已有的经验讲述。

　　1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）

　　2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？

　　1． 谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。

　　它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？

　　（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。）

　　三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。

　　引导幼儿给图片取名字。

　　四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。

　　五、迁移讲述的经验。

　　启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？

　　如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。

　　六、结束活动。

放风筝作文一等奖教案第 4 篇

一，教学目标

　　1、学会按从整体到部分，从天空到地面，由远及近观察图上的景物、

　　2、学会有条理，比较具体地记叙一项活动、

　　3、初步培养观察事物的能力、

　　二，教学重点与难点

　　教学重点："有条理地"，"比较具体地"观察图画、

　　教学难点：按课文中的三个问题讨论后，如何连贯地组织语言，并写下来、

　　三，教学准备：挂图、

　　四，教学时间：

　　2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、学习课文，明确习作要求、

　　2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文、

　　3、试写一个片段、

　　（二）教学过程

　　1、揭题，谈话、

　　（1）小朋友，春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢

　　（2）（出示图片）图上的小朋友在干什么他们的心情如何这节课，我们就来写写放风筝的文章，小朋友都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好、

　　2、读文，明确要求、

　　（1）自由读文，划出本次习作的要求、

　　（2）讨论，明确本次习作的要求、

　　3、指导按一定的顺序观察图画、

　　（1）指名读文中的第一个问题，进行观察指导、

　　①看图回忆、你们以前放风筝都是在什么时候什么地方（启发学生可设想成自己在放风筝、）

　　①指名说说第一个问题、

　　例：星期大上午，小朋友们在操场上放风筝、天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹞鹰风筝，鹦鹉风筝，蜈蚣风筝，仙鹤风筝……

　　（2）指名读第2个问题，指导学生观察、

　　指导学生仔细观察，弄清图中哪些人物是在远处，哪些是处在近处、

　　（3）指名读第3个问题，指导学生观察、

　　要求仔细观察图中的人物，着重观察人物的动作，神情、

　　自由试说，再指名说、

　　4、自由准备口头作文、

　　5、指名一至两名优生口头作文一讲评、

　　6、自己选一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段、教师巡回指导、

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1、讲评学生写的片段、

　　2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议、

　　（二）教合过程

　　1、指名学生读片断，集体评议、

　　（有意识地选取写不同片段的同学读、）

　　2、指导学生完成整篇文章、

　　（1）整篇文章我们应该按怎样的顺序写

　　通过议论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序、

　　（2）指名学生口头作文，口述后组织评议、

　　（3）学生写草稿，教师巡回指导、

　　3、指名读一读自己写的作文、对照要求，特别是观察顺序是否正确，讨论评议，特别是对学生作文中的好词佳句，想象合理生动的地方要多鼓励，表扬、

　　4、找周围的同学互改作文、

　　5，誊抄作文、