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机器人说课一等奖说课稿

栏目:教学设计一等奖

这是机器人说课一等奖说课稿,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

机器人说课一等奖说课稿

机器人说课一等奖说课稿第 1 篇

活动目标:

  1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿的特点。

  2、能大胆创编机器人其他动作,发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

  3、体验模仿活动的快乐。

  活动重难点:

  随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,能创编机器人其他动作。

  活动准备:

  1、事先观看机器人的录像,进行初步的了解。

  2、录音机、磁带;黑板、记号笔。 玩具智能机器人一个。

  活动过程:

  一、学习律动《机器人》。

  1、出示小机器人,遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观

  察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。

  2、探索机器人问好、跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下

  进行练习。

  3、完整地倾听一遍音乐,并通过图片小结:“小机器人转转头,走起

  路来找朋友,找到朋友说你好,跳个舞来乐悠悠!”

  4、幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作,在表演的过程中,注意及时倾听教师的反馈信息,完整地表现较逼真有趣的动作。

  5、利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。

  二、学习创编其他动作。

  1、引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”,动作可以分为拿锅、倒油、炒菜,盛菜等。

  教师请个别幼儿上台表演,并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解(或请幼儿自己画),便于其他幼儿模仿。

  2、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。

  三、播放快节奏的音乐《机器人》,幼儿学机器人走出教室。

机器人说课一等奖说课稿第 2 篇

 一、教材分析

  本课主要介绍机器人灭火的基础知识,让学生学会安装和使用火焰传感器,了解机器人灭火基本原理,为下一节课学习打下基础。

  二、教学目标

  1、知识和技能目标

  了解火焰传感器的使用方法,了解机器人灭火的工作原理。

  2、过程与方法目标

  (1)学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置;

  (2)学会分析和处理机器人出现的各种情况。

  3、情感性目标

  培养学生的动手和动脑能力,培养学生的创新意识和精神。

  三、教学重、难点

  1、教学重点

  火焰传感器的使用和灭火的基本原理。

  2、教学重点

  (1)灭火的基本原理;

  (2)出现的各种情况的成因分析。

  四、教学准备

  将本课的图片和文字资料下发到学生机上,机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。

  五、教学过程

  1、情境导入

  教师表演机器人灭火。

  2、学习新课。

  (1)分析灭火装置的安装过程。

  教师:要想知道机器人是怎样灭火的,我们首先要了解机器人灭火过程,了解灭火的流程图。

  教师示范机器人灭火后,屏幕展示灭火的流程图,帮助学生了解分析。

  教师:机器人是通过什么装置来灭火的?同学们请仔细查看该装置,它们由哪些器件组成的?

  学生回答,教师补充讲解火焰传感器的使用方法。

  学生组装灭火机器人,并对照书编写测试程序,并对火焰传感器进行测试。

  (2)指导学生编写机器人控制程序。

  屏幕重新展示灭火的流程图。

  教师:但机器人检测到火源该怎么办?没有又该怎样去处理?

  布置任务:看图,编写机器人接近火源程序和灭火程序,看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。

  学生分组练习,教师指导帮助。

  小组表演,评出最佳小组。

  想一想:如果在编写程序时,我们把“中断循环”改为“不中断循环”,会出现什么情况?

  学生编写,测试、汇报。

  3、巩固练习。

  请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习,在遇到困难时可小组同学相互帮助,也可以举手问老师。

  4、总结评价。

  教师总结后,请同学根据自己掌握的知识情况和收获,在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。

  教后感:

  通过风扇吹灭蜡烛,学生很容易理解,但是教师可不可以让学生思考有没有其他方法和措施吹灭蜡烛,促进学生创新能力的培养呢?

机器人说课一等奖说课稿第 3 篇

教学目标:

  了解机器人的相关知识,学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技巧发展的关注,激发学生热爱迷信的热情,培养学生的创造精神。

  教学重点:

  了解机器人的种类、特点,利用多种绘画用具进行绘画。

  教学难点:

  生动地表现机器人的功能和作用。

  课前准备:

  课件、机器人资料和教具。

  教学过程:

  一、 组织教学:

  做好上课准备。

  二、讲授新课:

  1、 展示图片,了解当今进步的机器人科技。

  2、 讨论:机器人的特点和功效。

  (1) 为什么叫机器人?

  (2) 机器人能做什么?

  (3) 机器人必需是人的样子吗?

  (4) 机器人是用什么材料做的?

  (5) 你盼望当前的机器人能为人类做什么?

  3、 观赏机器人作品的图片,剖析不同的制造方式。

  4、你盘算用什么材料,机器人?什么方法来做一个机器人?

  三、布置作业

  可以小组协作,也可以独破实现。

  四、学生作业,教师巡堂指导。

  五、作业展评。

  六、拓展:

  展示作品,比一比谁的机器人色彩鲜艳。

机器人说课一等奖说课稿第 4 篇

 一、导入

  1、板书:机器人 师:同学们,大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

  2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

  师:很好,你们对果园机器人已经有了一点点了解,这节课让我们仔细地去看看果园机器人,相信你一定会有新的收获!

  二、初读,交流“有趣”

  1、自由读课文,读到哪儿,你觉得特别有趣?划出来,仔细地读一读。

  2、交流:师:果园机器人有趣吗?谁来读一读(指名学生读句子,相机说理由,齐读)

  3、师:是啊,你们觉得是有趣,而对于果农们来说,就不仅仅是有趣了。出示句子:

  ⑴秋天到了,果农们高兴的是 ,发愁的是 。

  ⑵还好,有 来帮忙,他们能 。

  ⑶但是,果农们不太满意的是 。

  (以上几点按照顺序出示,指导学生默读课文说话,交流)

  三、研读“充电机器人”句式

  1、师:科学家有没有办法解决这个问题呢?默读4——5小节,如果你就是吃水果充电的机器人,会怎么介绍自己呢?

  2、学生默读、准备。

  3、交流:果园机器人介绍会

  大家好,我是个吃水果充电的果园机器人! 。

  4、提高难度,用上以下句式:

  有了……就……

  只要……就……

  5、补充资料:出示图片

  6、果园机器人,你们太厉害了,你看,天空中的小鸟都在称赞你们嫩?想想他们会怎么说呢?它们会有什么问题要问果园机器人的呢?练

  7、学生质疑,导向课外阅读。

  8、你想发明怎样的机器人?

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