小猴子下山教案一等奖

小猴子下山教案一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1．能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

　　2．能做到正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1．看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　（电脑出示小猴子下山图：自己画出）

　　师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？

　　学生边说教师边出示演示文稿图。

　　点击鼠标：（1）玉米地图

　　点击鼠标：（2）桃树底下

　　点击鼠标：（3）瓜地里

　　点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）

　　点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。

　　提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？

　　二、学习第一自然段：

　　1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？

　　2．指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。

　　3．根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：

　　电脑出示：①小猴子来到了什么地方？

　　②它看见了什么？

　　③它是怎样做的？

　　4．电脑出示：

　　小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴，就_____________。

　　教师引读，以问促读。

　　5．结合插图，理解“又大又多”这一词语。

　　“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。

　　6．师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

　　7．结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的'词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

　　8．正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

　　二、学习课文第二自然段：

　　1．学生自学：（电脑出示思考题）

　　（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？

　　（2）完成填空：

　　小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。

　　（3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。

　　（4）正确、流利、有语气朗读这一段。

　　2．结合上述思考题小组进行讨论。

　　3．以小组为单位进行学习汇报。

　　4．提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。

　　三、学习第三自然段：

　　1．学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。

　　2．教师检查独立学习的效果。

　　（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。

　　（2）出示填空请同学说一说。

　　小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，非常高兴，就_____________。

　　提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。

　　（3）结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

　　（4）正确、流利，有语气地朗读这段。

　　（5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。

　　四、学习四、五自然段。

　　1．自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图

　　2．教师抓住“只好“一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。

　　3．请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。

　　4．组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴妈妈会对他说些什么吗？

　　五、进入情境、读说结合。

　　1．配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见……就……”怎么读呢？“只好……”怎么读呢？

　　2．采用多种形式训练学生说话：

　　（1）看图讲故事。

　　（2）戴头饰表演。

　　（3）采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？

　　（4）读编故事：《小猴子第二次下山》。

　　（5）通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？

　　板书：

小猴子下山教案一等奖第 2 篇

　一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。

　　二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用又又蹦蹦跳跳，并初步学会运用量词一只、一块、一个、一棵。

　　三、能流利地有感情地读课文，并能复述。

　　课前准备：放大课文插图。

　　两课时。

　　第一课时：讲故事、学生字，初读课文。

　　第二课时：表情朗读课文，复述。

　　第一课时

　　一、导语。

　　今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。

　　△教学：猴。提示：猴是野兽，所以是。注意侯少了一竖。例如喉也是没有一竖的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。

　　一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树下

　　结着又大又圆（yuán）的西瓜地里树林子

　　△教学：块。

　　学生看图识字，引导引用数量词。

　　一块糖，一块饼干。这种东西一般有个平面。一块黑板、一块玻璃．

　　△教学：棵。

　　一棵树，还有什么也说一棵？

　　一棵向日葵；一棵小苗苗；一棵瓜秧。

　　指点：细而长的，而且有生命的'，能向上长的用一棵。

　　△教学：圆（kē）。

　　圆，西瓜圆的。注意前鼻音发准。

　　圆圆的月亮、圆圆的太阳、圆圆的大汽球。

　　不仅圆还大，就说又圆又大。引导记住圆的字形。

　　△教学：林。

　　许多树长成一片，就是树林。这林叫双木林。

　　三、初读课文。

　　学了些生字，知道小猴子先到玉米地，接着来到桃树下，而后又来到西瓜地，最后追到小树林边。

　　还有生字没教，你们一边读，一边自己学。

　　四、检查自学效果。

　　结合引导学生弄清课文主要内容。

　　小猴子下山拿过哪些东西？

　　利用前面图旁的板书：

　　△教学桃(táo)。

　　桃子是结在树上的，是木字旁。指点兆的笔划笔顺，可复习跳。并指点瓜的里面是L。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　△掰(bāi)；用手把东西分开叫掰。（动作演示）

　　△扛：用手把东西放在肩上叫扛。（动作演示）

　　△捧(pěn)：用两手把东西放在胸前叫捧。（动作演示）

　　△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫扔。

　　（教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。）

　　扛、捧、扔都是表示手的动作，都是，重点指导写棒的右下丰。扔的右半边，乃笔划为横折折折钩。

　　复习巩固生字，指导写字。

　　第二课时

　　一、复习生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戏：给找朋友。

　　1．先将分别与工、奉、乃组合，让学生念。

　　2．请学生读出字音，捧、扛、扔。

　　二、阅读课文。

　　1．要求一字一字读正确。

　　2．指导读流利。

　　出示第三节课文，学会读出节奏。

　　小猴子／扛着玉米，走到／一棵桃树／下。它／看见／满树的桃子／又大又红，非常／高兴，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指导学生看词儿，读出句子的节奏。

　　各自读全篇；再指名轮读全篇。

　　3、述课文。

　　1）．不看书说，记不清了再看书。（各自练习）

　　2）．指名复述。

　　四、指导表情朗读。

　　1．第一节，语气像讲故事一样．

　　2．指导读又又

　　玉米又大又多

　　桃子又大又红

　　西瓜又大又圆

　　结合进行说话训练。

　　a．太阳＿＿＿＿。苹果。

　　（提供主语）

　　b．独立用又又说话。

　　又又。

　　3．继续指导朗读。（第二节一第六节。）

　　△猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。表现出很得意的样子。（示范）

　　△猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）

　　△它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）

　　谁来试试，指名读。

　　△它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。（觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读）。

　　△小猴子只好空着手回家去。

　　（要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名读、齐读、练习有表情地朗读。

　　五、创造性复述。

　　想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。

　　提示：①老猴子会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。

　　连贯复述。

　　〔板书设计〕

　　结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃树又大又红摘捧扔

　　西瓜又大又圆摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空着手

小猴子下山教案一等奖第 3 篇

　第一课时

　　教学目标：

　　1．读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

　　2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　1．读准本课的生字及词语。

　　2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　一、以图导言激趣：

　　教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

　　2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

　　3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

　　4．同桌同学互读生字和会认字。

　　5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

　　6．做识字游戏调动学生识字的积极性。

　　三、图文对照，初步了解课文内容。

　　1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？

　　2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？

　　3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

　　4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

　　5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？

小猴子下山教案一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1．巧记本课8个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。

　　2．正确、规范地书写生字及词语。

　　3．完成课后练习题。

　　教学重点：

　　1．掌握生字的字形及字义。

　　2．正确、规范地书写生字和词语。

　　教学难点：

　　1．“非”字的笔顺。

　　2．“看”和“着”的区别。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　上节课我们一起学习了《小猴子下山》这篇课文，通过学习课文内容，你受到了什么启示？

　　二、学习生字。

　　（一）巩固生字、词语的读音。

　　（1）自己认读生字及生字单片上的词语，注意读准字音。

　　（2）同桌小伙伴互读。

　　（3）电脑出示生字和词语，巩固练习。

　　①先出示生字：“看 非 着 棵 瓜 圆 回 可”这8个生字分别用8种颜色，教师说颜色，学生抢读生字，比比谁读得又快又准。

　　②再出示词语：“看着 非常 西瓜 回头 可爱 一棵桃树 又大又圆”这7个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上。

　　（二）巧记字形，了解字义。

　　（1）让学生自己动脑，选择自己喜欢的记忆方法记忆字形。

　　（2）同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。

　　（3）请小组进行学习汇报。

　　“看”：kàn 可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，“看”字的“ ”就是手，“目”就是眼睛。用这样的动作来记忆“看”字。组词：看书 看电视

　　“非”：fēi 学生用数笔画的方法记忆： 非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。

　　组词：非常 是非

　　“着”：zhe 可以刚才学习的“看”字比较记忆，“看”字的第一笔改成“横”，上面再加上“倒八部”就是“着”字。也可以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上。组词：看着 说着

　　“棵”：kē 用熟字加偏旁的方法记，苹果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵。

　　组词：一棵树

　　“瓜“：guā 很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。也可以汉字表义的方法记：“ ”表示瓜藤和叶子，中间的“厶”表示藤上结的瓜。

　　组词：西瓜 瓜子

　　“圆”：yuán 是形声字，“大口框”是形旁，表义，“员”是声旁，表音。也可以用换部件的方法记：“公园”的“园”里边的“元”字换成“员”字，就是“圆”字。

　　组词：圆形主义 又大又圆

　　“回” huí 用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不念口。

　　组词：回家

　　“可”：kě 用学生认识的“哥哥”的哥来记，去掉上边的一部分，就是“可”字。也可以用学过的“河”字来记，去掉三点水旁，就是“可”字。

　　组词：可是

　　（4）指名读词语，巩固生字的音形义。

　　三、书写生字词：

　　1．学生认识观察汉字的结构，看准重点笔画在田格中的位置，学生观察后，请学生说一说。

　　2．学生描红，边描边记住重点笔画的位置。

　　3．学生在书上空白田格上独立写一个，写后想出难写的字。

　　4．学生想出难写的字，教师重点指导：“着、瓜、圆”这3个字。教师提醒学生“着”字的第三笔是“撇”，这个字的横比较多，要写得紧凑些。“瓜”字要注意左边的“ ”和右边的“ ”像裙摆一样撑开，长短一样。“圆”字注意笔顺是先外后内再封口的笔顺。

　　5．教师出示“非、可”两个字的单片，让学生说说书写时应该注意什么？

　　“非”字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写。“可”字的笔顺是一 可。

　　6．学生在书上书写第二个空白田格的字。

　　7．在实物投影上展示学生作业。

　　四、巩固练习。

　　1．学生独立在生字、词本上写作业。

　　2．完成课后练习3：用下面的字组词语。

　　（1）先读读题目要求。

　　（2）学生自己先独立完成。

　　（3）然后全班进行交流。

　　3．完成课后练习4：把这篇课文的内容演一演，学生结合课文内容，分组编成课本剧演一演。

　　五、教师小结。