《巨人的花园》教学设计第一课时

　　【教学目标】

　　1. 认识8个生字，会写12个生字。

　　2.通顺、流利、有感情地朗读课文重点语段，抓住“花园的变化”这一主线，感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

　　3.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理。

　　(四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学;另一方面，要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。在设计教学目标时，力求适合本班学生的实际情况，毕竟适合才是最好的!)

　　【教学重难难点】

　　通过文本，感受童话的“奇妙”。

　　【教学流程】

　　一、导入激趣

　　1.孩子们喜欢读童话吧!能说说你读过哪些童话?哪个童话给你留下的印象最深?

　　(通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。)

　　2.出示“资料袋”，了解“童话”概况。

　　3、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。(读课题)

　　二、初读感知

　　1、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　2、课文的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?

　　3、检查生字词：

　　冷酷 拆除 脸颊 叱责 孤独 任性 火辣辣

　　瑟瑟发抖 洋溢欢乐 欢快喧闹 纷纷逃窜 鲜花盛开

　　绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开

　　4.读文：请你自由朗读课文，想一想文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。

　　(让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。)

　　三、品读感受“变化”

　　1、你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：

　　第一次出现三句话：

　　⑴ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　⑵ 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

　　⑶ 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

　　2.我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢?

　　3.为什么会有变化?

　　(是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。)

　　(抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。)

　　4.小结：

　　没有孩子的地方就没有春天。

　　唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!

　　任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天，应该拥有一颗怎样的心呢?

　　(热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。)

　　四、总结延伸

　　1.巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧!读最后一段。

　　2.推荐若干本“童话”书。《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》

　　(向学生推荐王尔德的作品，让学生走进王尔德的童话世界，激发学生阅读王尔德童话的兴趣。)

　　附：板书设计

　　9.巨人的花园

　　冷酷 荒凉

　　善良 美丽

　　(分享快乐)