《巨人的花园》第一、第二课时教案

　　一、快乐读书，精彩展示：讲童话故事

　　二、激趣导入，揭示目标

　　如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。(师板书课题，指导“巨”的笔顺;生齐读课题)你们想不想走进这花园中去?

　　三、初读课文，整体感知

　　1、通读。自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。

　　2、再读课文，归纳课文主要内容(出示提示语)

　　⑴从前

　　⑵有一年秋天

　　⑶一天早晨

　　〔4〕从那以后

　　3、用自己的话复述课文的主要内容(要求语言生动形象)

　　四、自主识字，指导朗读

　　1、结合学过的形近字学习新字

　　如：添---舔 愉----偷 凝----疑

　　2、重点指导：允 覆 拆 酷

　　3、指导朗读，指名读，齐读

　　五、随堂写字，指导练习

　　六、回顾知识，总结提高

　　⑴开火车练读生字

　　⑵总结课文的主要内容

　　第二课时

　　一、快乐读书，精彩展示

　　背诵本周古诗《黄鹤楼》

　　二、复习检测，夯实基础

　　(1)检查字词(听写生字) (2)概括课文主要内容

　　三、激趣导入，揭示目标

　　巨人的花园真神奇呀，它就像小孩的脸，一会儿花红柳绿，一会儿冰天雪地，是什么原因让它有如此之变呢?巨人明白吗?在文中勾画出来。出示学习目标

　　四、充分体验，品读课文

　　(一)速读课文，找出巨人明白了什么?并勾画

　　“ 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”( 小黑板出示)

　　(二)巨人明白了唤来寒冬的是他的任性、冷酷，那他的任性、冷酷在文中是怎样表现出来的?默读课文，在文中找出来。

　　想象理解，学生交流

　　当巨人看到——

　　“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

　　他想：——

　　“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!”

　　于是，他—— “喂!你赶快滚出去!”

　　联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。

　　这三句话什么地方相同?(都有“滚出去”三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐)

　　(三)如此冷酷任性的巨人幡然醒悟了，是谁让他醒悟的?(齐答：小男孩)那小男孩都做了什么?

　　a.生读，想像小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么?

　　b.巨人看了这双会说话的眼睛，有什么感觉?他会想什么?

　　(四)巨人变了，他变的宽容、善良，从那以后巨人的花园变成什么样了?你眼前仿佛看

　　到了一幅什么样的画面?(结合文中的插图想像)

　　(五)从这个故事中你明白了什么?

　　五、拓展训练，积累运用

　　巨人回到了孩子们中间，和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?

　　六、回归系统，总结提高

　　谈一谈学习这篇童话故事的收获。