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一匹出色的马课文板书

栏目:二年级下册语文教案

这是一匹出色的马课文板书,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

一匹出色的马课文板书

一匹出色的马课文板书第1篇

教学目标

【知识技能】

1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】

1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时

(一)谈话导入,揭示课题。

1﹒板书课题 ,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

2﹒看到课题,你想知道什么?

生质疑:为什么说是“一匹出色的马”?

3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了?

(二)初读课文,整体感知。

1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)

(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)看看这篇短文一共有几个自然段?

2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)出示生字:(课件出示)

pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

匹 波 纹 像 景 恋 求 舍

“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。

自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

‚开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

ƒ抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。

(2)认读本课新词:(课件出示)

郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上

同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

‚检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

(3)多音字。 (课件出示)

散 sàn(散步) 舍 shè(宿舍)

sǎn(松散) shě(舍己为人)

学以致用:(课件出示)

选择正确的读音填空。

①吃过晚饭,我们一家人一起出去散( )步。

②我喜欢四肢全伸开,松散( )地躺在大床上。

③我们宿舍( )住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍( )己为人的精神。

3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

教师提问:

(1)本文写了一件什么事?

(一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)

(2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)

提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

(三)指导写字

1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹 波 纹 像 景 恋 求 舍

观察生字特点及在田字格中的位置。

2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.

3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。

4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。

(四)课堂回顾,教师小结

这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

一匹出色的马课文板书第2篇

  一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

  路的'一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

  春天的郊外,景色异常美丽。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。

  当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”

  妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

  妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

  妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”

一匹出色的马课文板书第3篇

  教学目标:

  1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。

  3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

  4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

  课时安排:2课时

  教学准备:多媒体课件

  第一课时

  教学目的:

  1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。

  3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

  教学过程:

  一、激趣引入

  1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

  2、学生自由汇报。

  3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

  4、先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。

  5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题:一匹出色的马

  6、板书课题,指导“匹”字的写法。

  7、读课题,说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题,初读课文。

  二、初读课文

  现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

  1、媒体出示自读要求:

  (1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。

  (2)给每小节标上序号。

  (3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?

  (4)课文主要讲了一件什么事?

  2、学生自学,教师巡视,个别指导。

  3、反馈自学情况。

  (1)指名分节读课文。

  (2)学生点评。

  (3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

  cōng ruǎn liàn shě zhū

  葱 软 恋 舍 株

  葱:平舌音

  软、舍、株:翘舌音

  恋:边音

  舍:多音字

  shě( )

  shè( )

  4、出示词语。

  出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

  (1)全班齐读,找出自己存在问题的词语。

  (2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。

  (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

  (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:

  我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。

  根据课文内容理解,恋恋不舍就是还舍不得离开。

  找出他的近义词—依依不舍。

  (5)用“恋恋不舍”说一句话。

  5、课文主要讲了一件什么事?

  (1)全班齐读课文。 (本资料来自Puxuewang、com)

  (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

  (3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。

  三、书写生字

  1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

  2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

  3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。

  4、学生描红,师巡视指导。

  5、写生字。

  四、拓展作业

  1、抄写生字词语。

  2、朗读课文。

  3、收集爸爸妈妈的话语。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。

  2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

  3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

  教学过程:

  一、复习引入

  1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!

  2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

  二、研读课文

  (一)研读一家人一起散步

  1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。

  (1)找出一起去的1----3自然段。

  (2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。

  2、汇报看到的风景:

  (1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

  (2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

  (3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

  3、细细品味。

  (1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

  (2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?

  A 孩子们自由说说。

  B 请同学汇报。 如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。

  (3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的?

  引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。

  (4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?

  写出了田野的“绿”和“茂盛”。

  (5)我也会写这样的词语,看谁写得多。

  如:高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

  (6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”

  这里说田野像什么?对像绿毯。

  田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

  (7)孩子们也学写比喻句。

  4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?

  对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?

  齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。

  5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。

  (二)研读回返

  1、往回走,发生了什么事呢? (妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)

  2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

  请找出相关的句子读一读。

  (1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

  (2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

  3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?

  引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。

  学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。

  体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。

  4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。

  5、仿写词语“又长又细”。

  6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。

  三、拓展延伸

  1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

  2、先在小班里交流。

  3、全班交流。

  4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。

  5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。

  四、总结全文

  1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

  2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?

  3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。

  五、作业

  1、读有关一家人一起活动的文章。

  2、摘抄自己喜欢的句子。

  3、有感情地朗读全文。

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