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二年级下册语文园地八教案因苗

栏目:二年级下册语文教案

这是二年级下册语文园地八教案因苗,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

二年级下册语文园地八教案因苗

二年级下册语文园地八教案因苗第1篇

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,猜测“一匹出色的马”

1.同学们,你们见过马么?马是什么样子的?

2.今天我们学习“一匹出色的马”这篇课文,注意“匹”字的写法。它是半包围结构,先写上面一横,接着写“儿”字,注意“儿”写饱满,靠上方,最后一笔写“竖折”。请大家一起书空。

3.谁来读一读课题,大家一起读。“出色”的马,会是什么样的马呢?大家猜一猜。是这样的么?让我们读一读课文。

  初读课文,整体感知这匹“马”的故事

  (一)初读课文,识字学词读句子

1.按照自学提示,自读课文。

2.检查字词句的朗读。

①读字

第一组:纹 葱 株 骑 跨 景 像(其中“文 匆 朱 骑 跨 京象”部分套红)

引导学生发现这些字和套红的部分有什么关系。(读音相似)

  第二组:泛 波 软 毯 恋 妹;求 异 舍

②读词

  出色 河水 碧绿 波纹 柳叶 景色 枝条

傍晚 郊外 河岸 垂下 骑马 跨上 迎接

恋恋不舍 蹦蹦跳跳 一株柳树 异常美丽

③读句子

又长又细——又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条

碧绿碧绿——泛起——层层波纹

河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

葱葱绿绿——柔软的绿毯

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

二)感知课文主要内容

  1.数一数,这篇课文一共有几个自然段?

2.想一想,课文写了哪几个人,他们在干什么?

学习一至三自然段,想象春天郊外的画面

  (一)让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧!

读课文一至三自然段。在春天的郊外散步,他们看到了什么?

1.读第一自然段,结合句子想象画面。

  ① “傍晚”是什么时候?春天的傍晚会看到什么样的景色?指导想象画面,朗读词卡春天的傍晚。

  (PPT出示画面)像刚才大家说到的景色里,有山有水有田野的地方一般在城市的外面,这种地方叫——“郊外”。现在有些城市里面,不用去郊外也能看到这些美丽的景色了。

  ②谁能在图上指一指他们走过的路线?你怎么知道的?一起读第二句。

③我们跟作者一起望向小河这一边,看一看插图,想一想,他们一家看到了什么?读一读第三句和第四句。你猜猜,他们为什么会笑?

  ④有了微风的打扮,河水波动起来,柳叶温柔起来,真是神奇的微风啊!多么美好的傍晚!在这样一个美好的傍晚,爸爸妈妈不用工作,我和妹妹不用学习,一起到郊外散步,会是怎样的一种心情呢?请大家看这幅图,他们的表情是不是跟你们想的一样?(板书:郊外散步 温馨快乐)

⑤他们一家怎么散步的?四人小组读一读,演一演。(出示动态视频画面)指导有感情地朗读第一自然段。

2.读第二自然段,结合生活体验想象画面。

  ①我们跟着他们再望向路的另一边,读第二自然段你们看到了什么?②你看过葱葱绿绿的什么?(指导朗读词卡葱葱绿绿),你在哪里看到的,请连起来说一句话。

③葱葱绿绿的小草连成一片,非常可爱,像什么?(PPT出示画面)看上去有什么感觉?(指导朗读词卡柔软的绿毯)这样柔软绿毯铺在田野上,一大片一大片的,你有什么想法?忍心踩下去吗?为什么?指导有感情地朗读第二自然段。

④仔细看图,想象在春天的傍晚,他们还会在郊外看到些什么呢?会是什么颜色?像什么样子呢?能像课文这样说一说吗?(指导拓展练习)

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

柳树的下面有小花,__________,非常可爱,像__________。

花的上面有蝴蝶,__________,非常可爱,像__________。

河水里面有 ,__________,非常可爱,快活地__________。

3.读第三自然段,体会“恋恋不舍”的心情。

①抓住“异常美丽”,巩固前文句子的朗读和拓展训练。这样的景色真是——(指导朗读词卡)异常美丽,秋天能看到这样的景色吗?其他的时间呢?真是美得不一般、不平常啊!这样的美就叫——异常美丽。

②看到这样的景色,你们会有怎样的心情?舍得回家吗,为什么?体会“恋恋不舍”的心情,指导有感情地朗读。(板书:异常美丽 恋恋不舍)

4.整体朗读一至三自然段。

5.小结。

读了这三个自然段,你感受到了一种怎样的心情?(板书:快乐)后来发生了什么事情呢?下节课我们继续学习。

指导书写

  (一)出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”,引导学生认读巩固,识记字形

  (二)教师指导书写

1.指导学生进行归类分析。

妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字,“景、恋、舍”都是上下结构的字。

2.重点指导分析字形。

妹”左边略短,要注意女字旁的撇点写短,右边未字的撇写短,两笔相互穿插,左右写紧凑;“纹”左右同高,右边略长,绞丝旁的提和文字的撇相互穿插,左右写紧凑;“景”的下部写的略大,中间横要写长;“恋”下部的卧钩要写得宽,托起上部,心字底的左右两点要和上部的两点呼应;“舍”的上部撇、捺要写舒展,盖住下部。

3.教师范写“妹、纹、景、恋”,学生书空。

三)学生练习写字

1.教师巡视指导间架结构和关键笔画。

2.师生合作讲评。

3.抄写词语:出色 河水碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍。

小结课文,拓展运用

1.春天的郊外真美,让我们记住这些美丽的景色吧,请抄写课后练习3中的句子。

2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸妈妈说一说吧!最好能用上今天学到的词语和句子。

板书设计:

二年级下册语文园地八教案因苗第2篇

  我的发现

  这一部分由意思完全相同,表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同,体现了汉语表达灵活多样的特点,启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。

  过程建议

  出示三个句子,学生自读体会,观察,看看发现了什么?

  组内交流发现,教师巡视点拨。

  启发:像这样的句子,你还能举几个例子吗?

  日积月累

  这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字,包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察,拼读。通过填写,读词认真领会它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比喻句,通过朗读,应引导学生认识到比喻句的好处,体会语言的生动性,促进学生的语言积累。“读读背背”安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思,在读中感悟,进而从中受到教育和影响。

  过程建议

  读读认认

  出示四组同音形近字,引导学生观察,理解题意。

  自主完成题目填写。

  组内交流,互相检查,重点交流识字方法。

  利用字卡,教师强调重点字的识记,引导学生通过读词和分析字形结构,巩固生字的识字。

  我会读

  出示句子,引导学生细细品味句子的共同特点。

  组内交流读后的发现,教师点拨认识句子的特点,引导学生认识句子中“把什么比成什么”。

  引导学生思考:类似这样的句子,你还知道吗?说给大家听,并说说这样写的好处。

  读读背背

  出示名言,学生自读,读通顺,读流利。

  组内交流:这几句名言有什么含义?

  说说自己最喜欢的一句名言。

  采用自己的方式背诵,积累这些名言警句。

  口语交际

  本次口语交际以一个短文的形式,揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现,培养和激发学生热爱科学,探究发现的热情。在本组教材的学习中,应有意识地引导学生观察,发现、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境,激发学生的表达欲望,促进学生表达能力的提高和发展。

  交际准备

  课前布置同学搜集生活中的科学现象。

  反映身边科学现象的图片或多媒体资料。

  把学生他成若干个小组。

  过程建议

  创设情境:出示图片或演示多媒体资料,组织学生观察发现。引导学生阅读短文,了解本次口语交际的活动内容。

  组内交流:根据提示学生把课前搜集到的科学现象,讲述给同组的同学们听。推选出本组表现最佳的同学,向全班汇报。教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘。

  启发拓展:课下把同学们搜集到的资料,办一期“科学奥秘在身边”的小报。同学间互相介绍有关科学常识的书报,把学生的活动热情引向课外,提高阅读探究的兴趣。

  “写一写”

  这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的'收获;二是写假期的打算。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示,选择自己感兴趣的内容,然后动笔练习。

  过程建议:

  出示学习伙伴的提示,引导学生边读边想,确定自己想写的内容。

  组内交流,说说自己想写的内容。

  自主练笔,教师巡视点拨。

  互读展示,师生简评。

  展示台

  这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。教学时,要拓宽展示内容,丰富展示的形式,增加展示的范围,让大多数学生都能够有机会参与活动当中,激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。

  过程建议

  1、教师启发谈话,引导学生借助学习伙伴的提示,认识本次活动的内容。

  2、小组合作,采用自己喜欢的方式,展示课外搜集的科普图书,和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品,准备在全班展示。

  3、全班展示,教师适时鼓励评价,启发学生投入到课外的读书和探索当中。

  宽带网

  本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,目的在于引导学生课外搜集和查找资料,了解科学家和科学知识和发明成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和爱国主义教育为一体,充分体现了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义,组织有效地学习活动。为使活动进行得深入到位,课前教师可针对题目内容进行适当布置。

  过程建议

  1、出示短文,学生自读,了解短文介绍的内容。

  2、谈话:你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就?试着在组内交流一下,小组内适当整理,向全班汇报。

  3、启发:我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?交流搜集的方法和途径。

  4、学生读书,搜集。(可以延伸到课外)适当时机,组织学生进行搜集的展示。

二年级下册语文园地八教案因苗第3篇

第一课时

一、学习目标

1.能用不同的句式表达相同的意思。

2.巩固识字、区别同音形近字。

3.有积累好词佳句和名言警句的意识。

二、教学重难点

重点:认识园地中“愉、榆、”等9个生字,会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

难点:能发现不同的句式可以表达相同的意思。

三、教学准备

教具:生字词卡片;收集一些能指导学习的名言警句。

学具:生字词卡片。

四、导学过程

(一)我的发现

1.自读文中的三句话,看看你发现了什么?

2.小组内和同学交流交流你的发现。

3.指名说说你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)

4.拓展练习:找个句子让大家来变一变。

今天又没有下雨,我们怎么不去春游呢?——

你难道不知道他是少先队员吗?——

(二)日积月累

选选认认

1.自读字词,看看谁能明白这项练习的要求?

2.根据自己的理解,选字连线。

3.指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

4.哪些字容易读错?(注意“址、趾”“帐、账”的读音。)

5.老师出示生字卡片,指名读,学生开火车认读,齐读。

6.说说你是怎么记住这些字的。

7.学生练习给生字组词。看谁组得快,组得对。

<我会读>

1.自读句子,看看你会发现这些句子有什么共同的特点?

2.同桌互读句子,并交流自己的发现。

3.谁来说说你发现了什么?(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)

4.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

<读读背背>

1.齐读名言,边读边想每一句的意思是什么。

2.同桌交流读自己最喜欢的一句名言,并说说你对这句的理解。

3.谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听,并说说它的意思。

4.比赛背诵名言。

第二课时

(口语交际)

一、学习目标

1.有留心身边的科学的意识。

2.能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

3.在交际中做到:说清楚、听仔细。

二、教学准备

教具:多媒体课件(或有关身边科学的图片)、收集有关科学知识介绍的书籍。

学具:准备有关科学常识的书。

三、导学过程

1.激趣导入

在我们的身边,有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齿吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们,因为那样很容易触电,发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少!你们想把知道的和老师、同学交流交流吗?这节课我们就来交流交流身边的科学吧!

2.图片情境。

多媒体课件展示身边的科学(或展示有关身边科学的图片),给学生以启发。

3.说一说

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刚才我们看了身边的科学,谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?

我们身边的科学还有哪些?你能给大家交流交流吗?

4.交流身边的科学。(要求:说清楚、听仔细。)

(1)小组交流自己了解到的身边的科学。

(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

(3)“科学博士”答“记者”问。(对别人提出的问题,“科学博士”有答得不完整的地方,小组内其他成员可以加以补充。)

5.拓展延伸活动。(推荐新书,交换旧书)

(1)我们身边的科学可真不少!课前小朋友们收集了有关科学常识的书,现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧!介绍时要简要地说说书的内容和特点;听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)看来,我们身边的科学不仅可以在生活中观察到,而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧,交换时可以对书的内容作简单介绍。

6.课堂小结。

7.实践活动:

小组根据所交流所知道的材料,合作办一张“身边的科学”小报。

第三课时

(写一写)

一、学习目标

1.有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。

2.能把句子写通顺、意思写清楚。

二、导学过程

1.谈话导入

这学期就要结束了,同学们在这学期一定有不少收获吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!

2.明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容,

3.交流收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗?和同学交流一下自己的想法吧!(小组交流)

谁来说说自己准备怎么写?

评一评谁说得好。

4.写一写

把自己想写的内容写下来

向大家展示的作品,并作简单介绍。

5.课堂小结

第四课时

(展示台)

一、学习目标

1.展示读物和小报。

2.交流了解到的科学知识与见闻。

二、课前准备

分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料,了解科学家、发明家的成就。

三、“科学就在我们身边”主题班会

1.学生展示自己收集的科普读物。

课前我们都去收集了许多科普读物,谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。

2.交流了解到的科学知识与见闻。

你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了解到的?给大家交流交流吧!

3.交流收获

通过今天的学习,你有什么收获?能给大家说说吗?

四、作品展示台

1.开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

2.向大家交流自己的作品和收获。

(注:“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展,不必限定在课内进行和一课时完成。

教学反思:

展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时,我拓宽了展示内容,结合口语交际的内容进行。先布置学生做好准备,确定课外阅读的书目,分工搜集身边的科学材料,并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会,让学生展示读物和小报,交流了解到的科学知识与见闻。

宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,旨在启发学生去查找资料,了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练,是搜集和处理信息的训练,也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后,我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家,我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就,从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书,去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

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