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该不该班干部轮流制150字

栏目:三年级下册语文教案

这是该不该班干部轮流制150字,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

该不该班干部轮流制150字

该不该班干部轮流制150字第1篇

我觉得不应该实行“班干部轮流制”。

首先,我认为长期担任班干部对班上管理工作比较熟悉,有一定的管理经验和协助老师工作的经验,有益于班级的日常秩序稳定。否则,管好班级还是会有一定的困难的。

再则,有些同学本身自律性较弱,在轮流管理工作中肯定会丢三落四,不但会影响班干部在班上的威信,势必还会影响班级的正常秩序。

再说有的同学性格内向,并不想当班干部,如果轮流到,那不就是"赶鸭子上架"了吗?搞不好还可能会起了反作用。

俗话说,人有所长,各尽所能,班干部担负着同学的期待和老师的信任,能者居之,可以竞争担任,但个人觉得不应该实行“班干部轮流制”!

该不该班干部轮流制150字第2篇

我觉得不应该实行班干部轮流制。首先,班干部应该由以身作则的同学来担任。如果班干部自身都不能遵守纪律,同学们怎么会服从班干部的安排?其次,当班干部需要奉献精神,班干部的工作很繁杂,并不是所有人都愿意当班干部。如果实行班干部轮流制,有些愿意为集体做贡献的同学可能会没有机会实现理想,而不愿意当班干部的同学又不得不勉强为之,这会降低班干部的工作积极性。最后,班干部的工作也需要一个适应的过程,如果经常更换同学担任,很可能会造成班级秩序混乱。

综上所述,我不支持班干部轮流制。因为只有有了班干部这个稳定的核心,才能有一个进步的集体。

该不该班干部轮流制150字第3篇

新学期开始了,我们要重新选举班干部,老师提出“班干部轮流制”,这个办法可行吗?江苏海门市东洲小学三年级的同学们就这个问题举行了一场辩论赛,赛场上小选手们针锋相对,你来我往,好不热闹。还等什么,我们一起来看看吧!

辩论现场一:双方陈述各自观点

正方

樊昱辰:我方认为应该实行班干部轮流制,这样同学们都有了当班干部的机会,显得比较公平。当班干部能够学到许多为人处世的方法:怎么说服别人,怎么把大家的力量拧成一股绳。还有,少数人长期当班干部,一定会产生懈怠心理,不利于管好班级。我方的观点正确鲜明,实行班干部轮流制这个办法可行。

反方

陆薪宇:谁说班干部轮流制就没有弊端了?有些同学学习上不去,哪能来管理大家;有些同学十分顽皮,怎么来管理其他人!因此我方认为不该实行班干部轮流制!

辩论现场二:

调皮的同学适合当班干部吗?

反方

陈柯瞳:班干部不应该轮流当。因为班干部应该以身作则,起带头作用,有的同学连自己都管不好,怎么能服务班级,管理大家呢?比如我们班的洋洋会在课上趁老师转身写板书时,把纸团抹上胶水扔向同学,扔中了他还會得意地做鬼脸。如果让他当班干部,那自习课上一定会上演“纸团大战”的。

正方

黄俊宇:俗话说“金无足赤,人无完人”,每个同学身上都有着大大小小的缺点,我们应该给予他们改正的机会。当班干部必须以身作则,如果实行班干部轮流制,让调皮的同学有机会当干部,他们一定会克制自己的言行。“作之不止,乃成君子”,时间长了也许能改掉不少的缺点和错误。这难道不是我们想看到的吗?

辩论现场三:性格柔弱的同学适合当班干部吗?

反方

陈奕蓓:我反对班干部轮流制。因为有的同学不合群,和别人玩不到一块去;有的同学脾气太温柔,不爱说话,一说话就脸红。让他们静心看个书什么的还可以,让他们管理班级简直是在为难他们。

徐诺:陈同学,我认为你的话太绝对了。谁说人的性格不能改变?性格温柔的人当了班干部,就意味着必须具有那份责任心,一旦需要挺身而出时,你一定会看到他们“不鸣则已,一鸣惊人”那一面。

汪施颖:我以前也是个温柔女孩,现在当了班干部,我敢当面批评犯了错误的调皮男生。

李思冉:刚才说太温柔的不适合当班干部,其实太凶的人也不适合当班干部。我们班以前有个班干部,自习时,只要有人讲话,她就大声训斥同学,谁不听就向老师汇报,后来班干部换届时大家就不选她了。

辩论现场四:面对班干部不公平我们如何对待?

正方

王泓博:你这个例子举得好!优胜劣汰,这恰恰说明实行班干部轮流制的重要性啊,不轮流怎么能找到更适合的班干部呢?这不是换了那位凶巴巴的班干部了吗?后来的班干部善于跟同学们交流,还经常帮助同学,将班级管理得井井有条。这恰恰是班干部轮流制换来的成果啊!

李锦辉:那是同学选举,不是轮流制。班干部做事应该像法官一样公正,而有些同学却看人行事。

反方

倪宇哲:我也有同感。老师让值日生把表现不好的同学的名字记下来,有的值日生会包庇自己的好朋友,即使他们在自习课上大喊大叫,值日生也会故意“漏”记他们的名字。如果让这样的同学当班干部一定会有许多“冤假错案”发生,多可怕啊!

沈嘉帆:对方辩友判断有误,如果这样的同学当了班干部,他依然这么做事一定会被大家指责的,老师也会找他谈话,他还敢做出这种事吗?他一定会努力改变自己,尽量使自己做的每一件事都公平公正。

正方

黄俊宇:对,一旦成为班干部,他能不公平吗?大家都盯着他呢。

辩论现场五:怎样更有利于班级发展呢?

反方

张凯杰:班干部怎么能轮流当呢?大家都知道,班干部要实现一个计划需要一段时间,比如养成午读习惯至少需要21天,如果轮流当班干部,计划实施到一半也许就会半途而废,多可惜啊!综上所述,我方认为“班干部不能轮流制”,这样不利于班级稳定发展。

正方

汪施颖:怎么会半途而废呢?我们可以将良好的方法传给轮值的班干部啊!我们班有几个同学以前总是乱扔纸屑,轮到我当劳动委员时,我就向妈妈借了微型相机,将这些现象拍下来放到班群里曝光,慢慢地大家不再那样做了。后来的劳动委员将我的方法一直延续了下来,我们班的教室随时经得起检查呢!综上所述,我方认为大家都有当班干部的机会,这样才能共同进步,有利于班级发展。

姜老师:辩论的魅力在于,同学们提出质疑,通过自己的思考解决问题。比如对调皮的同学当班干部会出现的情况,同学们就进行了讨论,想必这样的同学会在当班干部的过程中改正自己曾经的问题。当班干部不是结果,而是另一种成长的方式,也是我们学生时代的难忘体验。这次的辩论很精彩,谢谢同学们!

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