全称量词与全称命题教案
栏目:数学教案这是全称量词与全称命题教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
全称量词与全称命题教案第1篇
全程量词与存在量词
课题
课标依据
1.3全称量词与存在量词
授课人
张慧
①通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义；②能正确地对含有一个量词的命题进行否定. 教材分析
本节课是高中数学选修教材1-1第一章第3节的内容，本节内容需要通过丰富的实例，让学生了解生活中和数学中经常使用的量内量词--全称量词与存在量词，通过实例让学生认识到“所有”、“任何”、“每一个”、“任意”、“一切”等都是制定范围内表示整体或全部的含义，这些词都是全程量词；“有些”、“至少有一个”、“存在”、等表示个别或者一部的含义，这些词都是存在量词。含有全称量词的命题就是全程命题，含有存在量词的命题就是特称命题，而全程命题与特称命题的否定，二者变换的形式是相类似的，关键要将量词和命题结论变为其反面，因此需要重点引导学生找到量词的反面。
学情分析[来源:学#科#网Z#X#X#K]
文一：学生在以前的学当中已经接触了很多的全称量词与存在量词的词汇，但是我们没有特别的去强调这是全称量词或存在量词，而本节课就是通过我们以前学过的实例来进行引导，来学习全称量词与存在量词，因此可以通过引导来让学生自己来总结全称量词与存在量词的定义，并掌握包含全称量词与存在量词的命题的特点，总体来讲本节课知识较简单，可以多让学生参与其中，吧课堂教给学生，提高学生学习的主动性，提高学生学习兴趣. 文三：同上
[来源:Z|xx|k.Com]
三维目标
知识与能力
1.通过生活和数学中的丰富实例，让学生理解全称量词与存在量词的意义；
2.学生能正确地对含有一个量词的命题进行否定. 过程与方法
在使用量词的富哦城中加深对以往所学的知识的理解，并通过对所学数学知识的梳理，构建新的理解. 情感态度与价值观
通过量词的学习，体会运用量词表述数学内容的准确性、简洁性.并能够运用数学语言进行讨论和交流.
教学重难点
教学重点
理解全称量词与存在量词. 教学难点
对含有一个量词的命题的否定. 教法与学法
启发教学
自主探究
合作交流
教学资源
PPT 电子白板
师生活动
设计意图
批注
学
活
动
设
计
一、自主探究
活动:请同学们阅读课本P11—p12中，通过自主
3.1,3.2的思考下列问题：
探究阅读
1、说一说：全称量词有哪些？全称量词教材，通过
的含义。
数学实例
2、说一说：存在量词有哪些？存在量词发现常用
的含义。
全称量词
3、想一想：如何判断一个全程命题的真与存在量
假？
如何判断一个特称命题的真假？
词，找到全称命题与全称命题定义：“所有”,“任何”,“任特称命题意”,“每一个”,“一切”等表示全体的定义. 的量词在逻辑中称为全称量词.含有全
"xÎM,p(x)称量词的命题，叫作全称命题.
常见的全称量词还有:“对所有的”,“对
任意一个”,“对一切”,“对每一个”,
“任给”,“所有的”等.
符号：
全称命题“对M中任意一个x，
有p(x)成立”可用符号简记为
$xÎM,p(x).读作”对任意x属于M,有p(x)成立”.
特称命题定义：“有些”,“有一个”,“存
在一个”等表示部分的量词在逻辑中称通过数学为存在量词. 含有存在量词的命题，叫符号表全作特称命题. 称命题与常见的存在量词还有“有些”，“有一个”,特称命题，“有的”,“某个”等. 为后面学符号：对于特称命题，“在M中存在一个习其否定
x,使p(x)成立”，记作
形式做铺读作“在M中存在一个x，使p(x)成立”. 垫. 二、点拨精讲
课堂练习
活动2：自学阅读课本第12-13页，思考
下列问题：
自学命题"ÎR,x2+2>0;1、写一写：（1）“所有的自然数都是正4的否定形"xÎN,x³1;整数”的否定；（2）“存在一个素数是偶
数”的否定。
式，发现全2、看一看：这两个命题和它们的否定在称命题与形式上有什么变化？
3、想一想：
(2)特称命题“$xÎM,有P(x)”的否定是什么？特称命题二者的共同特征.
(1)全称命题“"xÎM,有P(x)”的否定是什么？
通过练习，加强学生对命题的否定的练习，掌握学生学习情况.
课堂小结
1.全称量词、全称命题的定义及记法. 2.判断全称命题真假性的方法. 3.存在量词、特称命题的定义及记法. 4.判断特称命题真假性的方法. 布置作业
教材P-14 习题1-3 第3，4题. 练习册P9---P10.
通过小结，让学生总结本节课的学习的知识，检验学习效果.
当堂检测
有效练习
作业布置
教材P-14 习题1-3 第3，4题. 练习册P9---P10. 板书设计
1.3全称量词与存在量词
一、全称量词与全程命题 三、全程命题与特称命题的否定
二、存在量词与特称命题
教学反思
通过本节课的教学我有如下反思：1.学生自主学习的效果很好，再通过讲解及总结，学生对本节课的理解更加深刻了，达到了学习本节课的目的，总体学习的效果较好。2.全称量词与存在量词的特征比较容易区分，全称量词指代是某个集合内的所有元素，而存在量次指代的是某个集合内的一部分元素或其中一个元素，但是在没有明显的全称量词与存在量词的命题中学生不会判断，关键是针对特殊的题型中虽然明确给出全称量词与存在量词的词汇，但是其本身就指代了它时代的是全部还
是部分，指代全部的就是全称量词，指代部分的就是存在量词，在这一点上学生容易出错.
全称量词与全称命题教案第2篇
导学目标：
1.了解逻辑联结词“或、且、非”的含义.
2.理解全称量词与存在量词的意义.3.能正确地对含有一个量词的命题进行否定.
自主梳理
1.逻辑联结词
命题中的或，且，非叫做逻辑联结词.“p且q”记作p∧q，“p或q”记作p∨q，“非p”记作綈p.
2.命题p∧q，p∨q，綈p的真假判断
p q p∧q p∨q 綈p
真 真 真 真 假
真 假 假 真 假
假 真 假 真 真
假 假 假 假 真
3.全称量词与存在量词
(1)短语“所有的”“任意一个”在逻辑中通常叫做全称量词，并用符号“∀”表示.含有全称量词的命题，叫做全称命题，可用符号简记为∀x∈M，p(x)，它的否定∃x∈M，綈p(x).
(2)短语“存在一个”“至少有一个”在逻辑中通常叫做存在量词，并用符号“∃”表示.含有存在量词的命题，叫做特称命题，可用符号简记为∃x∈M，p(x)，它的否定∀x∈M，綈p(x).
自我检测
1.命题“∃x∈R，x2-2x+1<0”的否定是(
)
A.∃x∈R，x2-2x+1≥0 B.∃x∈R，x2-2x+1>0
C.∀x∈R，x2-2x+1≥0 D.∀x∈R，x2-2x+1<0
答案 C
解析 因要否定的命题是特称命题，而特称命题的否定为全称命题.对x2-2x+1<0的否定为x2-2x+1≥0，故选C.
2.若命题p：x∈A∩B，则綈p是(
)
A.x∈A且x B B.x A或x B
C.x A且x B D.x∈A∪B
答案 B
解析 ∵“x∈A∩B”⇔“x∈A且x∈B”，
∴綈p：x A或x B.
3.(2011•大连调研)若p、q是两个简单命题，且“p∨q”的否定是真命题，则必有(
)
A.p真q真 B.p假q假
C.p真q假 D.p假q真
答案 B
解析 ∵“p∨q”的否定是真命题，
∴“p∨q”是假命题，∴p，q都假.
4.(2010•湖南)下列命题中的假命题是(
)
A.∀x∈R,2x-1>0
B.∀x∈N*，(x-1)2>0
C.∃x∈R，lg x<1
D.∃x∈R，tan x=2
答案 B
解析 对于B选项x=1时，(x-1)2=0.
5.(2009•辽宁)下列4个命题：
p1：∃x∈(0，+∞)，(12)x<(13)x;
p2：∃x∈(0,1)，log12x>log13x;
p3：∀x∈(0，+∞)，(12)x>log12x;
p4：∀x∈(0，13)，(12)x
其中的真命题是(
)
A.p1，p3 B.p1，p4
C.p2，p3 D.p2，p4
答案 D
解析 取x=12，则log12x=1，log13x=log32<1，
p2正确.
当x∈(0，13)时，(12)x<1，而log13x>1，p4正确.
探究点一 判断含有逻辑联结词的命题的真假
例1 写出由下列各组命题构成的“p∨q”、“p∧q”、“綈p”形式的复合命题，并判断真假.
(1)p：1是素数;q：1是方程x2+2x-3=0的根;
(2)p：平行四边形的对角线相等;q：平行四边形的对角线互相垂直;
(3)p：方程x2+x-1=0的两实根的符号相同;q：方程x2+x-1=0的两实根的绝对值相等.
解题导引 正确理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义是解题的关键，应根据组成各个复合命题的语句中所出现的逻辑联结词进行命题结构与真假的判断.其步骤为：①确定复合命题的构成形式;②判断其中简单命题的真假;③根据其真值表判断复合命题的真假.
解 (1)p∨q：1是素数或是方程x2+2x-3=0的根.真命题.
p∧q：1既是素数又是方程x2+2x-3=0的根.假命题.
綈p：1不是素数.真命题.
(2)p∨q：平行四边形的对角线相等或互相垂直.假命题.
p∧q：平行四边形的对角相等且互相垂直.假命题.
綈p：有些平行四边形的对角线不相等.真命题.
(3)p∨q：方程x2+x-1=0的两实根的符号相同或绝对值相等.假命题.
p∧q：方程x2+x-1=0的两实根的符号相同且绝对值相等.假命题.
綈p：方程x2+x-1=0的两实根的符号不相同.真命题.
变式迁移1 (2011•厦门月考)已知命题p：∃x∈R，使tan x=1，命题q：x2-3x+2<0的解集是{x|1
①命题“p∧q”是真命题;②命题“p∧綈q”是假命题;③命题“綈p∨q”是真命题;④命题“綈p∨綈q”是假命题，其中正确的是(
)
A.②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
答案 D
解析 命题p：∃x∈R，使tan x=1是真命题，命题q：x2-3x+2<0的解集是{x|1
∴①命题“p∧q”是真命题;②命题“p∧綈q”是假命题;
③命题“綈p∨q”是真命题;④命题“綈p∨綈q”是假命题.
探究点二 全(特)称命题及真假判断
例2 判断下列命题的真假.
(1)∀x∈R，都有x2-x+1>12.
(2)∃α，β使cos(α-β)=cos α-cos β.
(3)∀x，y∈N，都有x-y∈N.
(4)∃x0，y0∈Z，使得2x0+y0=3.
解题导引 判定一个全(特)称命题的真假的方法：
(1)全称命题是真命题，必须确定对集合中的每一个元素都成立，若是假命题，举反例即可.
(2)特称命题是真命题，只要在限定集合中，至少找到一个元素使得命题成立.
解 (1)真命题，
因为x2-x+1=(x-12)2+34≥34>12.
(2)真命题，如α=π4，β=π2，符合题意.
(3)假命题，例如x=1，y=5，但x-y=-4 N.
(4)真命题，例如x0=0，y0=3符合题意.
变式迁移2 (2011•日照月考)下列四个命题中，其中为真命题的是(
)
A.∀x∈R，x2+3<0
B.∀x∈N，x2≥1
C.∃x∈Z，使x5<1
D.∃x∈Q，x2=3
答案 C
解析 由于∀x∈R都有x2≥0，因而有x2+3≥3，所以命题“∀x∈R，x2+3<0”为假命题;
由于0∈N，当x=0时，x2≥1不成立，所以命题“∀x∈N，x2≥1”为假命题;
由于-1∈Z，当x=-1时，x5<1，所以命题“∃x∈Z，使x5<1”为真命题;
由于使x2=3成立的数只有±3，而它们都不是有理数，因此没有任何一个有理数的平方能等于3，所以命题“∃x∈Q，x2=3”为假命题.
探究点三 全称命题与特称命题的否定
例3 写出下列命题的“否定”，并判断其真假.
(1)p：∀x∈R，x2-x+14≥0;
(2)q：所有的正方形都是矩形;
(3)r：∃x∈R，x2+2x+2≤0;
(4)s：至少有一个实数x，使x3+1=0.
解题导引 (1)全(特)称命题的否定与一般命题的否定有着一定的区别，全(特)称命题的否定是将其全称量词改为存在量词(或把存在量词改为全称量词)，并把结论否定;而一般命题的否定则是直接否定结论即可.
(2)要判断“綈p”命题的真假，可以直接判断，也可以判断p的真假.因为p与綈p的真假相反且一定有一个为真，一个为假.
解 (1)綈p：∃x∈R，x2-x+14<0，这是假命题，
因为∀x∈R，x2-x+14=(x-12)2≥0恒成立，即p真，所以綈p假.
(2)綈q：至少存在一个正方形不是矩形，是假命题.
(3)綈r：∀x∈R，x2+2x+2>0，是真命题，这是由于∀x∈R，x2+2x+2=(x+1)2+1≥1>0成立.
(4)綈s：∀x∈R，x3+1≠0，是假命题，这是由于x=-1时，x3+1=0.
变式迁移3 (2009•天津)命题“存在x0∈R,2x0≤0”的否定是(
)
A.不存在x0∈R,2x0>0
B.存在x0∈R,2x0≥0
C.对任意的x∈R,2x≤0
D.对任意的x∈R,2x>0
答案 D
解析 本题考查全称命题与特称命题的否定.原命题为特称命题，其否定应为全称命题，而“≤”的否定是“>”，所以其否定为“对任意的x∈R,2x>0”.
转化与化归思想的应用
例 (12分)已知命题p：“∀x∈[1,2]，x2-a≥0”，命题q：“∃x0∈R，x20+2ax0+2-a=0”，若命题“p且q”是真命题，求实数a的取值范围.
【答题模板】
解 由“p且q”是真命题，
则p为真命题，q也为真命题. [3分]
若p为真命题，a≤x2恒成立，
∵x∈[1,2]，∴a≤1. [6分]
若q为真命题，
即x2+2ax+2-a=0有实根，
Δ=4a2-4(2-a)≥0，
即a≥1或a≤-2， [10分]
综上，所求实数a的取值范围为a≤-2或a=1. [12分]
【突破思维障碍】
含有逻辑联结词的命题要先确定构成命题的(一个或两个)命题的真假，求出参数存在的条件，命题p转化为恒成立问题，命题q转化为方程有实根问题，最后再求出含逻辑联结词的命题成立的条件.若直接求p成立的条件困难，可转化成求綈p成立的条件，然后取补集.
【易错点剖析】
“p且q”为真是全真则真，要区别“p或q”为真是一真则真，命题q就是方程x2+2ax+2-a=0有实根，所以Δ≥0.不是找一个x0使方程成立.
1.逻辑联结词“或”“且”“非”的含义的理解.
(1)“或”与日常生活用语中的“或”意义有所不同，日常用语“或”带有“不可兼有”的意思，如工作或休息，而逻辑联结词“或”含有“同时兼有”的意思，如x<6或x>9.
(2)命题“非p”就是对命题“p”的否定，即对命题结论的否定;否命题是四种命题中的一种，是对原命题条件和结论的同时否定.
2.判断复合命题的真假，要首先确定复合命题的构成形式，再指出其中简单命题的真假，最后根据真值表判断.
3.全称命题“∀x∈M，p(x)”的否定是一个特称命题“∃x∈M，綈p(x)”，
特称命题“∃x∈M，p(x)”的否定是一个全称命题“∀x∈M，綈p(x)”.
(满分：75分)
一、选择题(每小题5分，共25分)
1.(2011•宣城模拟)已知命题p：∃x∈R，x2-3x+3≤0，则(
)
A.綈p：∃x∈R，x2-3x+3>0，且綈p为真命题
B.綈p：∃x∈R，x2-3x+3>0，且綈p为假命题
C.綈p：∀x∈R，x2-3x+3>0，且綈p为真命题
D.綈p：∀x∈R，x2-3x+3>0，且綈p为假命题
答案 C
解析 命题p是一个特称命题，它的否定綈p：对所有的x∈R，都有x2-3x+3>0为真.故答案为C.命题的否定要否定量词，即全称量词的否定为存在量词，存在量词的否定为全称量词，而且要否定结论.
2.已知命题p：∀x∈R，ax2+2x+3>0，如果命题綈p是真命题，那么实数a的取值范围是(
)
A.a<13 B.a≤13
C.0
答案 B
解析 ∵命题綈p是真命题，∴命题p是假命题，而当命题p是真命题时，不等式ax2+2x+3>0对一切x∈R恒成立，这时应有a>0，Δ=4-12a<0，解得a>13.因此当命题p是假命题，即命题綈p是真命题时，
实数a的范围是a≤13.
3.(2011•龙岩月考)已知条件p：|x+1|>2，条件q：x>a，且綈p是綈q的充分不必要条件，则a的取值范围是(
)
A.a≥1 B.a≤1
C.a≥-3 D.a≤-3
答案 A
解析 綈p是綈q的充分不必要条件的等价命题为q是p的充分不必要条件，即q⇒p，而p q，条件p化简为x>1或x<-3，所以当a≥1时，q⇒p.
4.已知命题“∀a，b∈R，如果ab>0，则a>0”，则它的否命题是(
)
A.∀a，b∈R，如果ab<0，则a<0
B.∀a，b∈R，如果ab≤0，则a≤0
C.∃a，b∈R，如果ab<0，则a<0
D.∃a，b∈R，如果ab≤0，则a≤0
答案 B
解析 ∀a，b∈R是大前堤，在否命题中也不变，又因ab>0，a>0的否定分别为ab≤0，a≤0，故选B.
5.(2011•宁波调研)下列有关命题的说法正确的是(
)
A.命题“若x2=1，则x=1”的否命题为“若x2=1，则x≠1”
B.“x=-1”是“x2-5x-6=0”的必要不充分条件
C.命题“∃x∈R，使得x2+x+1<0”的否定是“∀x∈R，均有x2+x+1<0”
D.命题“若x=y，则sin x=sin y”的逆否命题为真命题
答案 D
二、填空题(每小题4分，共12分)
6.(2010•安徽)命题“对∀x∈R，|x-2|+|x-4|>3”的否定是______________.
答案 ∃x∈R，|x-2|+|x-4|≤3
7.已知命题p：“∀x∈R，∃m∈R使4x-2x+1+m=0”，若命题綈p是假命题，则实数m的取值范围为__________.
答案 m≤1
解析 命题綈p是假命题，即命题p是真命题，也就是关于x的方程4x-2x+1+m=0有
实数解，即m=-(4x-2x+1)，令f(x)=-(4x-2x+1)，由于f(x)=-(2x-1)2+1，所以当x-Ray
时f(x)≤1，因此实数m的取值范围是m≤1.
8.(2010•安徽)命题“存在x∈R，使得x2+2x+5=0”的否定是
______________________.
答案 对任意x∈R，都有x2+2x+5≠0
解析 因特称命题的否定是全称命题，所以得：对任意x∈R，都有x2+2x+5≠0.
三、解答题(共38分)
9.(12分)分别指出由下列命题构成的“p∨q”“p∧q”“綈p”形式的命题的真假.
(1)p：4∈{2,3}，q：2∈{2,3};
(2)p：1是奇数，q：1是质数;
(3)p：0∈∅，q：{x|x2-3x-5<0}⊆R;
(4)p：5≤5，q：27不是质数.
解 (1)∵p是假命题，q是真命题，
∴p∨q为真命题，p∧q为假命题，
綈p为真命题.(3分)
(2)∵1是奇数，
∴p是真命题.
又∵1不是质数，
∴q是假命题.
因此p∨q为真命题，p∧q为假命题，綈p为假命题.(6分)
(3)∵0 ∅，∴p为假命题.
又∵x2-3x-5<0⇒3-292
∴{x|x2-3x-5<0}={x|3-292
∴q为真命题.
∴p∨q为真命题，p∧q为假命题，綈p为真命题.(9分)
(4)显然p：5≤5为真命题，q：27不是质数为真命题，
∴p∨q为真命题，p∧q为真命题，綈p为假命题.
(12分)
10.(12分)(2011•锦州月考)命题p：关于x的不等式x2+2ax+4>0对一切x∈R恒成立，q：函数f(x)=(3-2a)x是增函数，若p或q为真，p且q为假，求实数a的取值范围.
解 设g(x)=x2+2ax+4，
由于关于x的不等式x2+2ax+4>0对一切x∈R恒成立，所以函数g(x)的图象开口向上且与x轴没有交点，
故Δ=4a2-16<0，∴-2
又∵函数f(x)=(3-2a)x是增函数，
∴3-2a>1，∴a<1.(6分)
又由于p或q为真，p且q为假，可知p和q一真一假.
(1)若p真q假，则-2
∴1≤a<2;(8分)
(2)若p假q真，
则a≤-2，或a≥2，a<1，∴a≤-2.(10分)
综上可知，所求实数a的取值范围为
1≤a<2，或a≤-2.(12分)
11.(14分)已知p：x2+mx+1=0有两个不等的负根，q：4x2+4(m-2)x+1=0无实根.若p或q为真，p且q为假，求m的取值范围.
解 p：x2+mx+1=0有两个不等的负根⇔Δ1=m2-4>0-m<0⇔m>2.(3分)
q：4x2+4(m-2)x+1=0无实根.
⇔Δ2=16(m-2)2-16<0⇔1
因为p或q为真，p且q为假，所以p与q的真值相反.
①当p真且q假时，有m>2m≤1或m≥3
⇒m≥3;(10分)
②当p假且q真时，有m≤21
综上可知，m的取值范围为{m|1
全称量词与全称命题教案第3篇
《全称量词与存在量词》练习题及答案
一、选择题(每小题3分,共18分)
1.(2014•烟台高二检测)对下列命题的否定说法错误的是(
)
A.p:能被2整除的数是偶数; p:存在一个能被2整除的数不是偶数
B.p:有些矩形是正方形; p:所有的矩形都不是正方形
C.p:有的三角形为正三角形; p:所有的三角形不都是正三角形
D.p:∃x0∈R, +x0+2≤0; p:∀x∈R,x2+x+2>0
【解析】选C.“有的三角形为正三角形”为特称命题,其否定为全称命题:所有的三角形都不是正三角形,故选项C错误.
2.关于命题p:“∀x∈R,x2+1≠0”的叙述正确的是(
)
A. p:∃x0∈R, +1≠0
B. p:∀x∈R,x2+1=0
C.p是真命题, p是假命题
D.p是假命题, p是真命题
【解析】选C.命题p:“∀x∈R,x2+1≠0”的否定是“∃x 0∈R, +1=0”.所以p是真命题, p是假命题.
3.(2014•广州高二检测)命题“∀x>0,都有x2-x≤0”的否定是(
)
A.∃x0>0,使得 -x0≤0
B.∃x0>0,使得 -x0>0
C.∀x>0,都有x2-x>0
D.∀x≤0,都有x2-x>0
【解析】选B.由含有一个量词的命题的否定易知选B.
【变式训练】已知命题p:∃x0∈R, +1<0,则 p是(
)
A.∃x0∈R, +1≥0 B.∀x∈R,x2+1≥0
C.∃x0∈R, +1≠0 D.∀x∈R,x2+1<0
【解析】选B.命题p是一个特称命题,其否定为全称命题, p:∀x∈R,x2+1≥0.
4.已知命题p:“对∀x∈R,∃m∈R,使4x+2x•m+1=0”.若命题 p是假命题,则实数m的取值范围是(
)
A.-2≤m≤2 B.m≥2
C.m≤-2 D.m≤-2或m≥2
【解题指南】根据p与 p的真假性相反知p是真命题,然后求m的取值范围即可.
【解析】选C.因为 p是假命题,所以p是真命题.X kB1.cOM
所以m=- ≤-2.
5.已知命题p:∀x∈R,2x2+2x+ <0;命题q:∃x0∈R,sinx0-cosx0= ,则下列判断正确的是(
)
A.p是真命题 B.q是假命题
C. p是假命题 D. q是假命题
【解析】选D.因为2x2+2x+ = (2x+1)2≥0,所以p是假命题.又因为sinx-cosx= sin ,所以 ∃x0= ,使sinx0-cosx0= ,故q是真命题,故选D.
6.(2013•衡水高二检测)已知p:存在x0∈R,m +1≤0;q:对任意x∈R,x2+mx+1>0,若p或q为假,则实数m的取值范围为(
)
A.m≤-2 B.m≥2
C.m≥2或m≤-2 D.-2≤m≤2
【解题指南】先判断命题p,q的真假,转化为含有一个量词的命题的否定求参数的取值范围,再求交集.
【解析】选B.由p或q为假,得p,q都是假命题,从而 p, q都是真命题.
p:对任意x∈R,mx2+1>0成立,得m≥0;
q:存在x0∈R, +mx0+1≤0成立,得Δ=m2-4≥0,
解得m≥2或m≤-2.
综上所述,m≥2为所求.
二、填空题(每小题4分,共12分)
7.(2014•深圳高二检测)命题“同位角相等”的否定为
,否命题为 ________________________.
【解析】全称命题的否定是特称命题,“若p,则q”的否命题是“若 p,则 q”.故否定为:有的同位角不相等.否命题为:若两个角不是同位角,则它们不相等.
答案:有的同位角不相等 若两个角不是同位角,则它们不相等
【误区警示】解答本题易混淆命题的否定与否命题的概念,命题的否定只否定结论,而否命题既否定条件又否定结论.
8.(2014•长春高二检测)设命题p:∀x∈R,x2+ax+2<0,若 p为真,则实数a的取值范围是 ___________________.
【解析】因为 p为真,又 p:∃x0∈R, +ax0+2≥0,而函数f(x)=x2+ax+2开口向上,所以a∈R.
答案:a∈R
9.命题“∃x0,y0<0, + ≥2x0y0”的否定为 ______ ________________.
【解析】命题是特称命题,其 否定是全称命题,否定为:∀x,y<0,x2+y2<2xy.
答案:∀x,y<0,x2+y2<2xy
三、解答题(每小题10分,共20分)
10.(2014•日照高二检测)已知p:∀x∈R,2x>m(x2+1),q:∃x0∈R, +2x0-m-1=0,且p∧q为真,求实数m的取值范围.
【解析】2x>m(x2+1)可化为mx2-2x+m<0.
若p:∀x∈R,2x>m(x2+1)为真,
则mx2-2x+m<0对任意的x∈R恒成立.
当m=0时,不等式可化为-2x<0,显然不恒成立;
当m≠0时,有m<0,Δ=4-4m2<0,
所以m<-1.[来
若q:∃x0∈R, +2x0-m-1=0为真,
则方程 +2x0-m-1=0有实根,
所以Δ=4+4(m+1)≥0,所以m≥-2.
又p∧q为真,故p,q均为真命题.
所以m<-1且m≥-2,
所以-2≤m<-1.
11.写出下列命题的否定,判断其真假并给出证明.
命题:已知a=(1,2),存在b=(x,1)使a+2b与2a-b平行.
【解题指南】先写出否 定,再判真假,最后给出证明.
【解析】命题的否定:已知a=(1,2),则对任意的b=(x,1),a+2b与2a-b都不平行,是一个假命题.
证明如下:假设存在b=(x,1)使a+2b与2a-b平行,则a +2b=(1,2)+2(x,1)=(2x+1,4).
2a-b=2(1,2)-(x,1)=(2-x,3).
因为a+2b与2a-b平行,
所以存在λ∈R,使得a+2b=λ(2a-b).
即(2x+1,4)=λ(2-x,3).
所以 ⇔2x+1= (2-x).
解得x= .
这就是说存在b= 使a+2b与2a-b平行,故已知命题为真命题,其否定为假命题.
(30分钟 50分)
一、选择题(每小题4分,共16分)
1.(2012•湖北高考)命题“存在一个无理数,它的平方是有理数”的否定是(
)
A.任意一个有理数,它的平方是有理数
B.任意一个无理数,它的平方不是有理数
C.存在一个有理数,它的平方是有理数
D.存在一个无 理数,它的平方不是有理数
【解析】选B.特称命题的否定是全称命题,将存在量词改为全称量词,然后再否定结论即可.
2.已知命题p:∀n∈N,2n >1000,则 p为(
)
A.∀n∈N,2n≤1000 B.∀n∈N,2n<1000
C.∃n0∈N, ≤1000 D.∃n0∈N, <1000
【解析】选C.全称命题的否定是特称命题,故 p:∃n0∈N, ≤1000.
【举一反三】若本题中的命题p换为“∃n0∈N, >1000”,其他条件不变,结论又如何呢?
【解析】选A.将存在量词“∃”改为全称量词“∀”, 然后否定结论即可, p:
∀n∈N,2n≤1000.
3.(2014•大连高二检测)命题p:x=2且y=3,则 p为(
)
A.x≠2或y≠3 B.x≠2且y≠3
C.x=2或y≠3 D.x≠2或y= 3
【解题指南】“且”的否定为“或”,然后否定结论即可.
【解析】选A.将“且”改为“或”,将x=2与y=3都否定即为原命题的否定, p为:x≠2或y≠3.
4.下列关于命题p:“∃x0∈R, =sinx0”的叙述正确的是(
)
A. p:∃x0∈R, ≠sinx0
B. p:∀x∈R, =sinx
C.p是真命题, p是假命题
D.p是假命题, p是真命题
【解析】选C.命题p:“∃x0∈R, =sinx0”的否定是 p:∀x∈R, ≠sinx.
当x=0时, =sinx,所以p是真命题, p是假命题.
二、填空题(每小题5分,共10分)
5.命题“对任意x∈R,|x-2|+|x-4|>3”的否定是
.
【解析】根据全称命题的否定形式写.
答案:存在x0∈R,|x0-2|+|x0-4|≤3
6.(2014•兰州高二检测)已知命题p:“∀x∈[1,2],x2-a≥0”,命题q:“∃x0∈R, +2ax0+2-a=0”,若命题“p且q”是真命题,则实数a的取值范围是 _______.
【解析】命题p:“∀x∈[1,2],x2-a≥0”为真,则a≤x2,x∈[1,2]恒成立,所以a≤1;
命题q:“∃x0∈R, +2ax0+2-a=0”为真,则“4a2-4(2-a)≥0,即a2+a-2≥0”,解得a≤-2或a≥1.
若命题“p且q”是真命题,则实数a的取值范围是{a|a≤-2或a=1}.
答案:{a|a≤-2或a=1}
【变式训练】已知命题p:∃x0∈R, +2ax0+a=0.若命题p是假命题,则实数a的取值范围是
.
【解析】方法一:若命题p:∃x0∈R, +2ax0+a=0是真命题,则Δ=(2a)2-4a≥0,即a(a-1)≥0.
因为命题p是假命题,所以a(a-1)<0,解得0
方 法二:依题意,命题 p:∀x∈R,x2+2ax+a≠0是真命题,则Δ=(2a)2-4a<0,即a(a-1)<0,解得0
答案:(0,1)
三、解答题(每小题12分,共24分)
7.写出下列命题的否定,并判断其真假.
(1)p:不论m取何实数,方程x2+x-m=0必有实数根.
(2)q:存在一个实数x,使得x2+x+1≤0.
(3)r:等圆的面积相等,周长相等.
(4)s:对任意角α,都有sin2α+cos2α=1.
【解析】(1)这一命题可以表述为p:“对所有的实数m,方程x2+x-m=0有实数根”,其否定形式是 p:“存在实数m0,使得x2+x-m0=0没有实数根”.
注意到当Δ=1+4m0<0时,即m0<- 时,一元二次方程没有实数根,所以 p是真命题.
(2)这一命题的否定形式是 q :“对所有实数x,都有x2+x+1>0”;利用配方法可以证得 q是一个真命题.
(3)这一命题的否定形式是 r:“存在一对等圆,其面积不相等或周长不相等”,由平面几何知识知 r是一个假命题.
(4)这一命题的否定形式是 s:“存在α0∈R,有sin2α0+cos2α0≠1”.由于命题s是真命题,所以 s是假命题.
8.(2014•汕头高二检测)设p:“∃x0∈R, -ax0+1=0”,q:“函数y=x2-2ax+a2+1在x∈[0,+∞)上的值域为[1,+∞)”,若“p∨q”是假命题,求实数a的取值范围.
【解析】由 -ax0+1=0有实根,
得 Δ=a2-4≥0⇒a≥2或a≤-2.
因此命题p为真命题的范围是a≥2或a≤-2.
由函数y=x2-2ax+a2+1在x∈[0,+∞)的值域为[1,+∞),得a≥0.
因此命题q为真命题的范围是a≥0.
根据p∨q为假命题知:p,q均是假命题,p为假命题对应的范围是-2
这样得到二者均为假命题的范围就是 ⇒-2