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《有理数的加法》公开课教学反思

栏目:数学教案

这是《有理数的加法》公开课教学反思,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

  我在教学《有理数的加法》时,先复习与新知有关的概念(如相反数,绝对值,正负数的写法等),进行了简单的口算练习.教材是探究物体两次运动的结果,利用数轴得到结果,从而引导学生发现有理数加法的运算法则.但是数轴对盲生而言相对比较抽象,我就利用了一个学生经常接触的例子—钱。正数表示自己拥有的钱的数目,负数表示欠别人的钱的数目,这样一来学生就非常好理解。

  1、加法是有理数运算的基础,考虑到本节容量大,又需要让学生注意当堂训练,所以引入是这样设计的。

  (+5)+(+3)=+8自己现在有5元,后来又有3元,那现在一共有多少钱呢?学生可以很快得出是8元。

  (-2)+(-4)=-6自己现在欠小王2元,欠小张4元,一共欠多少钱?

  引出同号相加的法则,强调步骤:先定符号,再算绝对值。

  (+5)+(-2)=+3自己现在有5元钱,但是还欠别人2元钱,那实际是一共有多少钱?

  引导学生思考,异号两数相加的法则。经过观察发现结果有正有负。

  继续思考,那结果的符号与什么有关?

  2、让学生明确数的范围扩大了。所以有理数的加法法则也包括了下面这几种情况。两正数相加,两负数相加,一正一负相加,一个数同零相加。上述问题中难点是异号两数相加。至于两正数相加可以采用小学学过的方法。正因为数的范围扩大了。所以有些小学学过的法则并不能全部照搬到中学。要注意引导学生发现区别。

  3、练习反馈

  大部分同学都掌握的很好,但如果运算中有分数参与,则很多同学容易出现畏难情绪,不能按照运算法则一步步的进行运算,形象思维不能上升为抽象思维。

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