大班社会认识地球教案反思

一、 活动目标：
　　1．通过活动了解环境污染，并逐渐形成保护环境的意识；
　　2．能用连贯的语言表述自己的见解；
　　3．能积极地参与活动。
　　4．培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　二、活动准备：
　　教学课件《认识地球》
　　三、活动过程
　　(一)导入：
　　猜谜语导入活动。   （地球）
　　(二)播放幻灯片，认识地球的外形及特点
　　今天我想请你们看一看这些图，想一想地球是什么样子的？地球上哪些地方是美的？”
　　“你们去过哪些地方也是很美的？”
　　请幼儿讲述对地球的认识及自己见到美的东西
　　总结：美丽的地球是我们大家唯一的家，可是在这么美的地球上，有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏，所以地球爷爷就生病了，周末的时候你们和爸爸妈妈一起去找过地球上哪些地方生病了？能不能告诉我们，你找到了什么？
　　(三)了解地球正在遭受的种种危害
　　1．请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了
　　总结：原来汽车排放的废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听一听地球是怎么说的？
　　2．出示头饰，
　　讲述“我是一个生病的地球爷爷，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多的细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀!”
　　(四)寻找为地球爷爷治病的方法(出示生病的地球挂图)
　　我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来？
　　幼儿分两组进行比赛。
　　“每个人想一种，最好和前面的小朋友说得不一样，你们每说一种，老师就拿掉一块被污染的地球，看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多。”
　　（五）活动延伸
　　小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球上还有好多好多的病，也有好多的治病方法是我们不知道的，请你们回去问问爸爸妈妈，让我们大家一起把地球爷爷的病治好，好吗？
　活动反思
　　教学应当来源于生活，还原于生活，贴近学生的生活，解决学生的实际问题。是带着学生走向知识，还是带着知识走向学生。怎样做到教师少动，学生多动；教师引导，学生实践；这是我设计“地球和地球仪”这一节时一直思考的问题。苏霍姆林斯基曾说过“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣”。改变地理学习方式是新课程标准倡导的基本要求。这就要求教师在教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“地球和地球仪”一课从学生的实际出发，确立课堂教学的设计理念；以学生为主体，设计符合学生的实践活动；贴近学生生活，挖掘学生身边的教学素材。这节课没有沿袭以教师讲授为主的传统的教学方式。而是采取学生探究活动、小组合作及教师启发性教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生初步建立经纬网的空间概念，培养了学生的空间思维能力。学生在探究中学习，在合作中培养分工协作的意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为学生学习交往和合作的过程，学生主动学习的意愿得到极大的提高。 需要改进的地方有 ： 1 、习题选择要与时俱进； 2 、问题衔接过渡要自然； 3 、充分体现学生的自主学习。