20以内的加法

20以内的加法第1篇

20以内不进位加减法

1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。 2）1个十，5个一。 3）比11大，比13小。用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。

2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。

3、熟练背诵20以内的进位加减法口诀

20以内进位加法口诀

九二11 八三11 七四11 六五11

九三12 八四12 七五12 两个六12

九四13 八五13 七六13

九五14 八六14 两个七14

九六15 八七15

九七16 两个八16

九八17

两个九18

（不用九九18，而用两个九18，同乘法口诀统一起来）

注:

1、前面两个汉字是加数，后面阿拉伯数字表示和，这样可以分清哪是加数，哪是和；

2、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉；

3、口算达到熟练的程度，不要让孩子数指头，或者固定一个加数往上数数，这样孩子习惯了很不好改。10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵，背诵，背诵。熟能生巧再配合一些规律的讲解，这样孩子的计算能力才能提高。

4、背诵时间可以随机，不一定非要拿出大块时间来背，每天接送孩子上学放学的时间，路上就可以背。

5、每天一定要坚持出口算练习，一天30道题。

20以内退位减法

20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。

例如：17－9=（ ）就拿17的个位7加上1结果是8，即17－9＝８，13－9=（ ）就拿13的个位3加上1结果是4，即13－9＝4

“减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”与“减九加一”的方法一样。

20以内的加法第2篇

　　目标：

　　1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。

　　2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.

　　2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡

　　3、操作卷第6册第27—28页

　　活动过程：

　　1、预备活动

　　走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行

　　2、集体活动 ①复习10以内的加法 教师出示答案在10以内的`加法算式，请幼儿口算得出结果。

　　②学习20以内的加法

　　创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。

　　教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。

　　继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。

　　教师从提卡中取出一个10加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12

　　③幼儿操作学具练习20以内10加几的加法

　　3、分组活动

　　教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。

　　第一组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。

　　第二组：操作侧

　　4、游戏活动

　　游戏“小蝌蚪找妈妈”

　　5、交流小结，收拾学具

20以内的加法第3篇

　　目标

　　复习100以内数的形成活动重难点 能进行20以内的'加法。

　　活动准备

　　加法板、红蓝定规尺、题卡 。

　　前经验能进行10以内的加法。

　　活动过程

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成

　　三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿自由工作、教师指导。

　　活动备注：

　　活动延伸请幼儿相互配合进行出题做题。