《巨人的花园》简短反思

　　前几天学校组织一次公开课，我讲的是王尔德著作《巨人的花园》这一篇童话故事。由于童话的篇幅很长，故事情节也有曲折，所以学生在把握主要内容的时候有一定的难度。

　　我没有按照固定的程式进行，只是紧扣巨人“任性、冷酷的心”，抓住巨人发脾气的三次表述，依次引导学生进行了三次想象：想象巨人回来后看到孩子们都在他的花园里快乐的玩耍后的心理活动;想象巨人看到孩子们破坏他欣赏春意盎然的春天的花园时发怒的神态、样子;想象男孩“会说话的眼睛”如果真的会说话，可能说些什么。三次想象说话，将学生带进童话的世界，学生充分感受到了巨人自私的心态、凶蛮的神情和心理转变的过程，对充满神奇色彩的“男孩一伸手”，非常自然地理解和接受，这里当然也得利于孩子们本身童话般的思维特点。

　　在此基础上，我们进行了两个语言点的拓展和延伸：一是让学生通过插图，看看巨人在花园里和孩子们一起快乐地生活的景象;一是改写巨人插在花园门口的“告示牌”。学生撰写的告示牌的内容充分体现了巨人接纳孩子们、愿意与孩子们一起分享花园的善良、宽容、快乐的心态，最精彩的一句是——“花园的大门永远向你们敞开”。

　　遗憾的是插图这一块，设计课件的过程中有些相像巨人的表情的地方，没有让学生先相像，就出示了巨人的图片，通过图片学生一眼就看出巨人的表情，最后应该透过插图，看到、感受到更多更宽泛的巨人和孩子们幸福生活的场景，感受其间洋溢的那种快乐的情绪，巨人宽容、慈爱的目光，进一步发挥童话的特色，打开学生想象的空间，感受童话阅读的魅力。