四年级下《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计　　【教学目标】

　　1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。

　　3、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。

　　【教学重、难点】

　　想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

　　【教学过程】

　　一、导入，激发情趣

　　1、交流：

　　如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?

　　2、导入：

　　今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。(板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题)你们想不想走进这花园中去?

　　二、初读，感知大意

　　1、通读：

　　自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。

　　2、感知：

　　巨人的花园给你留下了怎样的印象?

　　(教师板书：美、变)

　　随机进行字词教学：

　　⑴　讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。

　　⑵　讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

　　⑶　巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。

　　3、再读：

　　有选择地读课文，加深印象。

　　三、美读，感受“美丽”和“欢乐”

　　1、交流语句：

　　谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?

　　交流后课件出示：

　　那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

　　2、自由朗读：

　　读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?

　　(指名读，推荐读)

　　3、集体朗读：

　　好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。

　　(齐读)

　　4、范读想象：

　　这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。(教师配乐范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么?

　　(交流，适时补充“鸟语花香”等成语)

　　5、感受欢乐：

　　当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：

　　花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　⑴　理解词语：

　　“洋溢”是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句子中读句子。

　　⑵　学会运用：

　　辨析?下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。”“知道山里惟一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。”两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。然后进行造句训练。

　　⑶　想象说话：

　　巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢?

　　(建议学生运用文中的语句)

　　6、熟读成诵：

　　带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。

　　四、研读，探究“变化”，感悟寓意

　　过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。

　　1、读文找句：

　　生再次读文，划句子，交流。

　　2、抓点研读：

　　⑴　当学生讲到“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天”时，出示语段：

　　但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

　　读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点?(荒凉)能把你的这种感受带到文字中去读一读这段话吗?

　　(自由读，指名读)

　　屏幕继续出示加粗字体：

　　春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

　　现在读这段话，你有了怎样的感受?齐读。

　　⑵　当学生讲到“与此同时，鲜花凋谢”一句，出示句子：

　　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

　　“与此同时”是在什么时候?之前花园是怎样的呢?联系上下文，用上文中的词句，把花园一瞬间的前后变化说一说。

　　(适时补充“春意盎然”等成语。)

　　3、归纳梳理：

　　当巨人外出，孩子们玩耍时，花园　　　　　　。

　　而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却　　　　　　。

　　当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又　　　　　　。

　　而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又　　　　　　。

　　最后，当巨人拆除围墙时，花园又　　　　　　。

　　4、过渡引疑：

　　这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢?(学生回答)是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?再次默读课文，划出有关语句。

　　5、想象理解：

　　学生交流后课件出示：

　　当巨人看到　　　　　　，“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

　　他想：　　　　　　，“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!”

　　于是，他　　　　　　“喂!你赶快滚出去!”