《饮湖上初晴后雨》公开课教学设计

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解诗句的意思。

　　2、有感情地朗读古诗，并能背诵。学生能通过意境去感悟诗歌。

　　3、体会诗人对大自然的热爱，感受自然之美，语言文字之美，培养学生对生活的热爱。

　　教学重难点：

　　1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的情感是重点。

　　2、体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境是难点。

　　教学准备：

　　1、学生预习古诗;

　　2、准备课件。

　　教学过程：

　　一、创境导入，读题释题

　　1、师：第六单元我们要一起领略祖国美丽的风光，今天这一站我们来到美丽的杭州西湖。人们常说“上有天堂，下有苏杭”，杭州自古就有“人间天堂”的美称，而在杭州城的西边，有一个很美的地方就是-----西湖。来，一起欣赏一下那里的美景(出示图片)，师描述：那里有杨柳依依的苏堤，有水间嬉戏的鲤鱼，有清香逸人的荷塘，有夕阳辉映的雷峰塔。 看到这样的美景，古往今来不少文人墨客惊叹不已，在诗人杨万里的眼里六月的西湖最美，(出示《晓出净慈寺送林子方》，师配乐朗诵)西湖六月的荷塘在杨万里先生的眼中是那样迷人，而大诗人苏轼笔下的西湖更是美的独特。

　　2、简介苏轼：苏轼，学识渊博，多才多艺，是中国历史上少有的文学和艺术天才。论诗歌，他是宋代诗写得最好的;论书法，宋代最著名的书法家有四个，他排名第一;他还是宋代最著名的词人和画家了。

　　3、让我们带着这份崇敬一起来学习苏轼的这首“饮湖上初晴后雨”(师板书)，学生看老师写课题，指名读，齐读。

　　4、你从题目中读懂了什么?(饮：饮酒 湖上：西湖 初晴：起初晴天 后雨：后来下起了雨)是啊，诗人和友人一边喝酒，一边欣赏西湖的美景，开始晴空万里，后来细雨蒙蒙，多美的画面啊，再来美美地读一读诗题。(齐读诗题)

　　二、借助拼音，正确朗读

　　1、过渡：美景看不够，好诗读不够，同学们已经迫不及待想读这首诗了，打开书本85面，借助文中的拼音把字音读正确，诗句读通顺。

　　2、生自由读古诗。

　　3、指名读，老师正音，齐读。

　　三、借助节奏，读出味道

　　1、过渡：读古诗除了字音要读准确，还要读出古诗的味道呢。

　　2、幻灯出示标有节奏线的古诗，师师范朗读。

　　3、学生自由试读。

　　4、指名有节奏的朗读古诗，老师指导。

　　四、借助注释，读懂古诗

　　1、过渡：同学们真了不起，已经将古诗读得这样流利而有味道了，现在请你用最美的声音读给同桌听一听，借助注释相互说一说这首诗再写什么?把不懂的做上记号。

　　2、生相互读诗，相互交流。

　　3、学生汇报读懂了什么，还有什么不懂的。

　　五、创设情境，走进画面

　　1、过渡：大家的问题提得很有价值，只有细细品味，走进那首诗，才能真正地读懂它。(出示古诗一、二行)先看古诗的一、二行，咱们来读一读。

　　2、这两行诗写了些什么?(水、山)

　　(1)水：晴天时候的水是什么样子的?(出示第一行，指名读)你仿佛看到了什么?(学生描述：灿烂的阳光洒满湖面，湖面上波光粼粼。)是啊，这就是“水光潋滟”，感受一下波光闪动的样子(出示水波闪动的图片)，指导学生通过朗读把这种美妙的感觉带给大家。

　　(2)师：正当诗人沉浸在晴天西湖美景中时，天色变幻，下起了蒙蒙细雨，雨中的西湖又是怎样的呢?(出示第二行诗句)男生读，见过山色空蒙的景象吗?(指名说)师：雨天的西湖，云雾弥漫，山色朦胧，宛如仙境一般，多奇妙呀!咱们美美地读一读。

　　3、创设情境再读：

　　师：晴天的西湖是这样的美好(女生读第一行)

　　雨天的西湖又是这样的奇妙(男生读第二行)

　　是啊，无论晴天还是雨天，西湖都是美得恰到好处，难怪诗人又是说“好”又是称“奇”，咱们一起走进这神奇的画卷，好好地读这两行。

　　六、了解“西子”，走进内心

　　1、过渡：看到这宛若仙境一般的西湖，诗人忍不住发出这样的感慨：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(幻灯出示)生齐读。

　　2、诗人把西湖和谁相媲美?(出示西子图片)简介西施，师讲诉“沉鱼”的小故事。

　　3、是啊，西子不化妆就那么美，化了淡妆也很美，画了浓妆依然是那么美，无论什么时候都美，所以诗人说---------淡妆浓抹总相宜(生齐读)。

　　4、在这里诗人仅仅赞美西子吗?为什么说西湖淡妆浓抹总相宜呢?难道西湖会化妆吗?(学生交流)

　　5、创境诵读：是呀，不管是晴天还是雨天，西湖都是那么美，这真是“淡妆浓抹总相宜”(齐读);无论是春天还是冬天，西湖还是那样美，这真是“淡妆浓抹总相宜”(齐读);无论是清晨还是傍晚，西湖依然是那样美，这真是“淡妆浓抹总相宜”(齐读)。

　　6、师：一天之中，西湖在不同的天气里变化多姿，向人们展示着它不一样的美，诗人饮着美酒，赏着美景，陶醉了。他感叹道：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜(齐读)。好一个“淡妆浓抹总相宜”，从此西湖又多了一个名字“西子湖”(板书)。

　　7、一座湖因为一首诗而更加有名，这是多么了不起的一首诗啊!带上我们最深的情感，用最美的声音，好好地读一读这首诗(生自由读，齐读)

　　七、延伸拓展，情感升华

　　1、师：其实，《饮湖上初晴后雨》苏轼一共写了两首，这只是第二首，第一首老师也带来了。(出示古诗)

　　2、师范读，并简单介绍诗意，指名读，齐读。

　　3、朋友，西湖向你展示了自己最美的姿态，而你却进入了醉乡，来，让我想你展示一个绝美的西湖吧!(生再次齐诵古诗2)