小学三年级东南西北题带答案

小学三年级东南西北题带答案第 1 篇

教学目标：

1．正确辨识东南西北方位，体会东西、南北方向的相对性；

2．学习在地图上定位，逐步发展实践能力；

3．通过东南西北的学习，逐步体会数学与日常生活的紧密联系，感知数学是有趣的和有用的，逐步积累有关方位的经验。

教学难点：

能正确表述平面图上物体所在的方位。

教学重点：

东南西北的辨别与相互关系。

教学准备：

学生：街区图、练习纸、空白方向标。

教师：多媒体、“东”、“南”、“西”、“北”指示牌、尺。

教学过程：

一、游戏引入

师：同学们，今天上课前让我们一起来做个健身小游戏。听老师口令：全体起立。向前拍拍手1、2、3，向后拍拍手1、2、3，向左拍拍手1、2、3，向右拍拍手1、2、3。在刚才的活动中，我们用到了哪些方向词？（前、后、左、右）

师：请你们再做一遍这个游戏，这次的要求是同桌两人面对面站好，听口令：全体起立。向前拍拍手1、2、3，向后拍拍手1、2、3，向左拍拍手1、2、3，向右拍拍手1、2、3，同学们做完后发现了什么？

师：我给你们同桌两人的口令一样吗？为什么同样的口令，你们两人拍手的方向却不一样？（站的方向不一样，前后左右的位置不一样）

显然，为了使你们做出相同的动作，用前后左右这些方位词来作为口令已经不行了。为了解决这一问题，今天我们要来认识几个新的方位词——东南西北（板书课题）

二、体验方位

1.认知东西。

出示“东升西落”

师：这个词读~~~~，你们谁来解释这个词？（太阳从东面升起从西面落下）（flash）

师：我们每天发现太阳从这边（手势）升起，这边就是{东}（贴）。东升西{落}（边走边说），这边就是“西”（贴），这里是西面，那里是东面，东西方向是怎样的？（板书：东西相对）

2.认知南北。

师：我们认知了东西方向，也知道东西方向是相对的，那南北方向该怎样判断？智慧老人为我们带来了一首儿歌，希望对你们有帮助：

早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

师：先请你们每个人轻声读一读。现在请女生读一读，请男生读一读。请全班起立配上儿歌里的方向边用手比划边读一读。

师：谁来说哪一面是北面，哪一面是南面？（贴南北）南北方向怎样？（板书：南北相对）

3.感知变与不变。

师：我们认识了东南西北后，再回到刚才的游戏，我们再来做一遍。全体起立，同桌面对面（向东拍拍手123，向西拍拍手123，向南拍拍手123，向北拍拍手123）

师：这次你们拍手的方向一样吗？为什么？（前后左右的位置会变，但东南西北永远不变）

4.引出方向标。

师：正因为东南西北的不变性，因此人们生活中为了便于作图方便，统一确定了这样一个方向标（出示中国地图和方向标）

师：方向标的上面是{北}，下面是{南}，左面是{西}，右面是{东}。

师：哪个同学有好方法记住它？

（预设1、相对2、顺时针）

师：按顺时针方向，只要记住一个方向就能马上确定其它三个方向。

5.制作方向标

师：同学们认识了方向标想不想自己亲手制作一个方向标？（动手制作）

6.街区图

师：同学们的方向标都制作的很好，那我们现在就带着你们的方向标去小胖家所在的街区来一起体验一下它的作用吧。

出示街区图

出示：小胖家的北面、南面。东面、西面都有哪些地方？（请学生读）

师：我们先来看一下小胖家的北面有什么？仔细看老师怎样摆放方向标。

师：老师是怎样摆的？（以小胖家为中心）北面有什么？（小亚家）小胖家其它三个方向上有哪些地方？请同桌两人借助方向标摆一摆，互相讨论一下。

分享结论（出示课件）

师：答对了。再来，这次的问题是什么？（出租车公司的北面、东面、南面、西面各有哪些地方？）要以谁为中心？请你们将答案填写在练习纸上的第一部分。

（交流）

师：再提高一步，听问题：小学在出租车公司的东面，那么出租车公司在小学的哪一面？

师：游乐场在出租车公司的北面，那么出租车公司在游乐场的哪一面？

师：不看图，能说吗？冰淇淋屋在小巧家的西面，那么小巧家在冰淇淋屋的哪一面？小西湖在加油站的西面，加油站在小西湖的哪一面？我现在要加快语速了：足球场在小西湖的南面，小西湖在足球场的哪一面？ ***在***的西面，***在***的哪一面，***在***的南面，***在***的哪一面。

师：为什么不看图、不看座位，你都能知道呢？

（东和西是相对的，南和北也是相对的）

师：其实东西、南北的相对关系不仅存在于数学中，还存在于我们学习的方方面面，比如在成语中就有体现，让我们一起来积累些成语吧（出示课件）东南西北在我们的生活中真是无处不在啊。

三、巩固练习

师：通过学习，我们不仅知道了东西相对，南北相对，我们还认识了方向标，学会了如何用方向标定位。同学们，你们真棒！接下来，让我们一起做几道判断题，有没有信心做好？（请完成练习纸的第二部分）

判断题：

1.小胖家在小亚家的南面。（ ）

2.餐厅在小丁丁家的东面。（ ）

3.动物园既在邮局北面，也在古塔北面。（ ）

4.冰淇淋屋的东面是小巧的家，所以小巧要去冰淇淋屋要向东走。（ ）

师：我们从小胖家回到田林一小，为了让更多的人能了解我们田林一小，王老师想请同学们帮我完成学校平面方向图的填写。（四人小组）

小学三年级东南西北题带答案第 2 篇

教学目标： （一）知识目标： 1、认识并会区分东、南、西、北四个方向； 2、能在实际生活中运用方位知识解决问题； 3、能结合具体的环境描绘物体所在方位，能观察简单的地图和线路图； 4、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 （二）技能目标： 1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方 向的过程，能正确地辨别这四个方向。学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 2、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发 展学生的空间观念。 （三）情感目标： 1、通过感受数学与现实的紧密联系，激发学生热爱数学的情感； 2、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。 3、通过组织学生交流讨论或举行集体活动，增强学生合作交流的意识和团队意识； 4、尊重学生的选择，发展学生的个性，培养学生的创新意识。 教学重点： 1、认识并会区分东、南、西、北四个方向； 2、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 3、能结合具体的环境描绘物体所在方位，能观察简单的地图和线路图； 教学难点： 1、在具体的环境中确定方向，并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别； 2、理解物体间位置的相对性，并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置； 3、认识简单的平面图。 教具准备：本单元主题图 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们看，谁来了？ 可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起。 此时，小明正站在学校的操场上做早操哪。 问：请看这幅图，你知道了什么？ 自己看图。同桌交流。 请人汇报。（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。） 师：太阳每天东方向升起来，你能用小手指一指东方在哪吗？ 指一指：除了东，还知道哪些方向？ 二、认识现实生活中的`东南西北（情感体验，初识方向） 1、做一做 让学生面向太阳升起的方向站好。 师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。 揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。 2、比一比 师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。 反过来，老师说方向，小朋友们指。 3、选一选 师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字） 都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。 三、交流信息，辨别方向。 1、想一想（创设情景） 有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。你有办法辨清方向，找到回家的路吗？ 2、议一议 学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法，其实还有好多辨别方向的方法，课后请大家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者一起查查资料，知道以后再告诉老师，好吗？ 3、动一动 小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。 师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？ 面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？ 面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？ 4、演一演 师：小朋友们现在 和老师一起表现《认识东南西北》这首歌好吗？ 太阳升起是东方，太阳落山是西方，早晨迎着太阳左手是北方，早晨迎着太阳右手是南方。 四、游戏活动，找方向。 １、谈话：刚才我们认识了东、南、西、北，而且也会根据一个方向确定其他三个方向，现在有一个叫小华的小朋友想请考考你们了，（画出小华家的图） 小华说：这是我的房间，书柜在北面，你能说说房间？东、南、西各有什么吗？ ２、师：谁来介绍一下自己的房间？ ３、学生说出教室里的东南西北方都有什么？ ４、指一指、说一说你的东、南、西、北各是谁？ 五、巩固练习 这节课我们认识了东、南、西、北，现在魏老师想考考你们： １、如果你面向北，那么，你的后面是＿＿＿； 你的左面是＿＿＿；你的右面是＿＿＿。 ２、说一说：你家的东面、西面、南面、北面各有什么？ 六、情感沟通，畅谈收获。 今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？ 家庭作业：想办法弄清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。　

小学三年级东南西北题带答案第 3 篇

　　教学内容

　　人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第1课时《认识东南西北》。

　　教学目标

　　1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。

　　教学重点

　　使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　教具准备

　　指南针、多媒体课件、有关在野外找方向的资料。

　　教学过程

　　一、 情境导入

　　（组织学生在学校操场集合面向太阳）

　　同学们，你们学过儿歌《东西南北》吗？

　　全班齐诵儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

　　二、探究新知

　　（学生在操场上辨认东南西北四个方向）

　　1、早晨，太阳从哪边升起？（旭日“东”升）

　　2、指一指哪边是东？校园的东边有什么？（花园）

　　3、傍晚，太阳从哪边落下？（日落“西”山）

　　4、指一指哪边是西呢？校园的西边有什么？（食堂）

　　5、小组活动：两人一组，一个面向东，一个面向西，体会东和西的相对关系。

　　6、用同样的方式学习南和北，并体会南和北的相对关系。

　　7、小组活动：全班起立，四人一组，一个面向东，一个面向西，一个面向南，一个面向北，体会东和西、南和北的相对关系。

　　三、巩固提高

　　（操场上活动，巩固对四个方向的认识）

　　1、游戏：指方向（老师发出口令，学生指出方向）

　　2、游戏：背对背（四人一组，按照指示牌东南西北背对背站好）

　　3、游戏：蒙眼说方向（告诉学生一个方向，说出其它三个方向）

　　四、实践应用

　　（组织学生进入教室）

　　1、看图说一说，光明小学的校园的东、南、西、北面都有什么建筑物。（P3例题1）

　　2、说一说，教室里的东、南、西、北方都有什么。（P6练习一第1小题）

　　3、看图说一说，小明的房间是怎样布置的`。（P6练习一第2小题）

　　4、说一说自己的家在学校的哪个地方。

　　五、课外拓展

　　1、课本第7页的“你知道吗？”

　　2、教师介绍指南针的使用方法。

　　3、西西在野外迷了路，你有办法帮他找到方向吗？

　　教学反思：

　　课标指出：培养学生的空间观念要注重与日常生活相联系。同时也指出教师是用教材教，而不是教教材，也就是说要创造性的使用教材。考虑到教材中的例1是一张学生并不熟悉的校园的平面图，而学生对自己的学校是再熟悉不过的了，学生会比较感兴趣。因此，在这节课中我组织学生来到学校操场上，学生经历了在现实情境中辨别东西南北四个方向的过程。

　　本节课教学中存在的不足是室外教学的学生管理问题。虽然本节课设计了许多的游戏活动，但有些学生身在一个比较大的空间里极容易被周围的环境所吸引而影响听课的有效性。改进的办法是加强室外活动前的指导工作，尽量做到周密，加大组长的培训力度，设计更贴近学生喜欢的活动，让大部分的学生“动”起来，老师充当的的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现学生是学习的主体。

小学三年级东南西北题带答案第 4 篇

　　教学内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

　　教学目标：

　　1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向

　　能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2．过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。

　　3．情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

　　教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

　　教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

　　教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。

　　教学过程：

　　一、创造情景，导入新课：

　　1．让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

　　2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

　　4．全班学生分四组按如下形式站好。（也可以给各组取组名）

　　第二组

　　第四组第一组

　　第三组

　　1．请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？

　　2．为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？

　　3．有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。

　　二、探究新知

　　1．初步认识东、南、西、北

　　（1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？

　　（2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时，教师给予启发和帮助。

　　（3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。

　　2．初步体验东、南、西、北

　　（1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的.东、南、西、北面分别是哪一组？

　　（2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述此文转自淘.教。案网()了四个小组的位置。有什么不一样吗？

　　（让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化）

　　3．在游戏中辨认东、南、西、北

　　教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏：

　　（1）东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。

　　（2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

　　所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

　　所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

　　所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

　　（3）你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？

　　1．从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。

　　2．东与西相对，南与北相对。

　　（4）教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。

　　4．绘制校园的示意图

　　(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

　　(2)在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。

　　教学楼

　　体育馆图书馆

　　大门

　　（3）收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。

　　三、巩固练习

　　1．练习一第1题。

　　2．第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间，完成例1中的填空。

　　四、全课总结

　　今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？

　　五、布置作业

　　1．说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？

　　2．练习一第2题。要求用东、南、西、北进行描述。