千万以内的数怎么认

千万以内的数怎么认第1篇

　　一、教学目标：

　　1．使学生经历数数的过程，体验数的发展。

　　2．初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

　　3．能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。

　　二、教学重点、难点

　　学生对整千数和一万的实际含义的理解。

　　三、教学准备：自制多媒体课件、练习纸。

　　四、教学过程：

　　（一）、创设情境，导入新课

　　师：同学们，暑假在家里看奥运会了吗？在这次奥运会上中国军团取得了辉煌的战绩，为国争得了荣誉。下面咱们一起再来重温一个精彩的镜头。（请同学们注意屏幕上的时间）

　　播放万米视频。

　　师：真的是激动人心，刑慧娜为中国代表团取得了第二枚田径金牌，有谁知道她参加的是那个项目？

　　学生：一万米长跑比赛。

　　师：你想知道一万有多少大？一万怎么写吗？今天我们就来认识万以内的数（板书：认识整千数）

　　（二）、探究新知，认识万

　　1．认识“万”

　　“万”是一个计数单位，在这以前，你还认识哪几个计数单位？

　　学生说，老师分别出示：个、十、百、千（电脑出示个、十、百、千的小正方体）

　　看着这幅图，谁能帮老师回忆一下个、十、百、千之间有什么关系？

　　生：10个一是一十等等。

　　师：谁能大胆的猜一猜，万与千之间有着怎样的关系？

　　多请几位同学，猜一猜。

　　师：很多同学说，10个一千是一万，那事实是不是这样呢？让我们一起跟着电脑数一数吧。

　　电脑出示，一个大正方体，学生齐数“一千”，然后依次数到九千。

　　师：再加一千，下面应该是多少呢？（电脑出示第十个千）

　　生：十千

　　师：这里满十了，于是向前进一，改换一个新的计数单位了，我们称它为万（板书：10个一千是一万）。

　　师：也就是说，一万里面有多少个一千呢？

　　2．感受“万”

　　师：刚才同学们，已经知道了一万有多大，那么刑慧娜跑一万米长跑，这一万米有多少长呢？刚才的比赛中，刑慧娜用了多少时间？

　　生：半个多小时

　　师：世界冠军跑一万米跑了半个多小时，如果是平常人跑那最后会怎样？

　　师：我们学校操场一圈是多少米？（200米）那5圈呢？几个5圈是一万米？

　　师：我们知道一米有这么长（比划一米的长度），你知道一千米大约会我们学校到哪儿呢？

　　生估计，教师介绍实际的.地名（川菱桥），那一万米呢？让学生体会一万米。

　　3．认识数位

　　师：刚才我们已经认识了万，现在老师拔一个数，谁能把它读出来？

　　教师拔三千。

　　生读

　　师：在千位上拔上三个珠子，表示几个几？是多少？

　　师：你能在计数器的下面写出这个数吗？

　　学生在作业纸上试写：3000（请一名学生在事先的小黑板上板演）

　　反馈，师问：你为什么在3后面写三个0。

　　生：因为百位、十位、个位上都没有数，所以用0来占位。

　　教师拔五千。

　　师：这个数你会写吗？写好后，读给你的同桌听听。

　　师：要在计数器上拔出一万，应该怎么拔呢？谁愿意大胆试一试。

　　学生上台试拔

　　然后，学生读一读，写一写。

　　师：一万你是怎么写的？

　　师：在计数器的万位上拔一个珠子，表示几个几？是多少？（板书：1个万就是10000）

　　师：你自己能在计数器上拔上一个像这样的整千数吗？

　　学生用笔画珠，然后读一读，写一写。

　　师：刚才我们是对着计数器读数和写数的，如果把计数器拿开，你还会读数与写数吗？

　　电脑出示第2题，第3题

　　学生读一读，写一写。

千万以内的数怎么认第2篇

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

　　2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

　　3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：

　　提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

千万以内的数怎么认第3篇

教学目的：

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

2、初步理解相邻计数单位间的`十进关系。

教学重点：能熟练地数千以内的数

教学难点 ：拐弯数。

教学过程 ：

一、复习：

数一数：一个一个地数，10个一是（ ）。

十个十个地数，10个十是（ ）。

二、新授：

1、（1）利用直观图一百一百地数：

五百里面有几个一百？

一百一百地数，九百后是多少？

一千里面有多少个百？（板书：一百一百地数，10个一百是一千）

师：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位。（板书：一、十、百、千）

（2）反馈练习：十个一是多少？一百里面有几个十？一千里面有几个百？

（3）通过刚才的数数你知道了什么？

2、教学例3：

（1）用计数器帮助数数：

从一百起，一个一个地数，数到一百一十五。数到一百零九。问：再添一个是多少，该怎么数？

练：从三百九十六起，一个一个地数，数到四百零五。

（2）从一百起，一十一十地数，数到一百八十；再接着一十一十地数，数到二百三十。（指名上台数，数到一百九十问：再怎么数？）

练：从六百七十起，一十一十地数，数到七百一十。

（3）从五百起，一百一百地数，数到一千。

（4）从数数中，你发现了什么？

师：相邻的两个计数单位之间是十进关系。

3、小结：你今天知道了什么？

三、巩固练习：

1、（1）从七百七十起，一十一十地数，数到八百四十。

（2）从九百九十起，一个一个地数，数到一千。

（指名数）

（3）从六百起，一百一百地数，数到一千。（同位互数）

2、书上第36页 第2、3题。（独立思考，同位交流，指名回答。）

3、抢答赛：

（1）3个百是多少？ 7个百呢？

（2）在一百九十八后面连续数出五个数；在二百零七后面连续数出四个数。

（3）四百七十七后面的第三个数是什么数？

四、作业 ：

十个一是（ ）；十个十是（ ）；十个百是（ ）。

一十里面有（ ）个一；一百里面有（ ）个十；一千里面有（ ）百。

板书设计 ：

数万以内的数

计数单位

一

一个一个地数，10个一是十； 十

一十一十地数，10个十是一百； 百

一百一百地数，10个一百是一千。 千