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千万以内的数怎么认

栏目:数学教案

这是千万以内的数怎么认,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

千万以内的数怎么认

千万以内的数怎么认第1篇

  一、教学目标:

  1.使学生经历数数的过程,体验数的发展。

  2.初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

  3.能认、读、写万以内的数,会口算整千数加、减整千数。

  二、教学重点、难点

  学生对整千数和一万的实际含义的理解。

  三、教学准备:自制多媒体课件、练习纸。

  四、教学过程:

  (一)、创设情境,导入新课

  师:同学们,暑假在家里看奥运会了吗?在这次奥运会上中国军团取得了辉煌的战绩,为国争得了荣誉。下面咱们一起再来重温一个精彩的镜头。(请同学们注意屏幕上的时间)

  播放万米视频。

  师:真的是激动人心,刑慧娜为中国代表团取得了第二枚田径金牌,有谁知道她参加的是那个项目?

  学生:一万米长跑比赛。

  师:你想知道一万有多少大?一万怎么写吗?今天我们就来认识万以内的数(板书:认识整千数)

  (二)、探究新知,认识万

  1.认识“万”

  “万”是一个计数单位,在这以前,你还认识哪几个计数单位?

  学生说,老师分别出示:个、十、百、千(电脑出示个、十、百、千的小正方体)

  看着这幅图,谁能帮老师回忆一下个、十、百、千之间有什么关系?

  生:10个一是一十等等。

  师:谁能大胆的猜一猜,万与千之间有着怎样的关系?

  多请几位同学,猜一猜。

  师:很多同学说,10个一千是一万,那事实是不是这样呢?让我们一起跟着电脑数一数吧。

  电脑出示,一个大正方体,学生齐数“一千”,然后依次数到九千。

  师:再加一千,下面应该是多少呢?(电脑出示第十个千)

  生:十千

  师:这里满十了,于是向前进一,改换一个新的计数单位了,我们称它为万(板书:10个一千是一万)。

  师:也就是说,一万里面有多少个一千呢?

  2.感受“万”

  师:刚才同学们,已经知道了一万有多大,那么刑慧娜跑一万米长跑,这一万米有多少长呢?刚才的比赛中,刑慧娜用了多少时间?

  生:半个多小时

  师:世界冠军跑一万米跑了半个多小时,如果是平常人跑那最后会怎样?

  师:我们学校操场一圈是多少米?(200米)那5圈呢?几个5圈是一万米?

  师:我们知道一米有这么长(比划一米的长度),你知道一千米大约会我们学校到哪儿呢?

  生估计,教师介绍实际的.地名(川菱桥),那一万米呢?让学生体会一万米。

  3.认识数位

  师:刚才我们已经认识了万,现在老师拔一个数,谁能把它读出来?

  教师拔三千。

  生读

  师:在千位上拔上三个珠子,表示几个几?是多少?

  师:你能在计数器的下面写出这个数吗?

  学生在作业纸上试写:3000(请一名学生在事先的小黑板上板演)

  反馈,师问:你为什么在3后面写三个0。

  生:因为百位、十位、个位上都没有数,所以用0来占位。

  教师拔五千。

  师:这个数你会写吗?写好后,读给你的同桌听听。

  师:要在计数器上拔出一万,应该怎么拔呢?谁愿意大胆试一试。

  学生上台试拔

  然后,学生读一读,写一写。

  师:一万你是怎么写的?

  师:在计数器的万位上拔一个珠子,表示几个几?是多少?(板书:1个万就是10000)

  师:你自己能在计数器上拔上一个像这样的整千数吗?

  学生用笔画珠,然后读一读,写一写。

  师:刚才我们是对着计数器读数和写数的,如果把计数器拿开,你还会读数与写数吗?

  电脑出示第2题,第3题

  学生读一读,写一写。

千万以内的数怎么认第2篇

  活动目标:

  1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

  2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

  3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、学具:小旗人手一套。

  2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

  活动过程:

  一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

  1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

  2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

  3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

  4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

  二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

  1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

  2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

  3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

  4、幼儿游戏

  三、去小动物家做客,巩固认识序数

  1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)?

  2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

  3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

  四、分享喜悦:

  提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

千万以内的数怎么认第3篇

教学目的:

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。

2、初步理解相邻计数单位间的`十进关系。

教学重点:能熟练地数千以内的数

教学难点 :拐弯数。

教学过程 :

一、复习:

数一数:一个一个地数,10个一是( )。

十个十个地数,10个十是( )。

二、新授:

1、(1)利用直观图一百一百地数:

五百里面有几个一百?

一百一百地数,九百后是多少?

一千里面有多少个百?(板书:一百一百地数,10个一百是一千)

师:这些数可以一、十、百、千来数数,一、十、百、千叫计数单位。(板书:一、十、百、千)

(2)反馈练习:十个一是多少?一百里面有几个十?一千里面有几个百?

(3)通过刚才的数数你知道了什么?

2、教学例3:

(1)用计数器帮助数数:

从一百起,一个一个地数,数到一百一十五。数到一百零九。问:再添一个是多少,该怎么数?

练:从三百九十六起,一个一个地数,数到四百零五。

(2)从一百起,一十一十地数,数到一百八十;再接着一十一十地数,数到二百三十。(指名上台数,数到一百九十问:再怎么数?)

练:从六百七十起,一十一十地数,数到七百一十。

(3)从五百起,一百一百地数,数到一千。

(4)从数数中,你发现了什么?

师:相邻的两个计数单位之间是十进关系。

3、小结:你今天知道了什么?

三、巩固练习:

1、(1)从七百七十起,一十一十地数,数到八百四十。

(2)从九百九十起,一个一个地数,数到一千。

(指名数)

(3)从六百起,一百一百地数,数到一千。(同位互数)

2、书上第36页 第2、3题。(独立思考,同位交流,指名回答。)

3、抢答赛:

(1)3个百是多少? 7个百呢?

(2)在一百九十八后面连续数出五个数;在二百零七后面连续数出四个数。

(3)四百七十七后面的第三个数是什么数?

四、作业 :

十个一是( );十个十是( );十个百是( )。

一十里面有( )个一;一百里面有( )个十;一千里面有( )百。

板书设计 :

数万以内的数

计数单位

一个一个地数,10个一是十; 十

一十一十地数,10个十是一百; 百

一百一百地数,10个一百是一千。 千

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