龟兔赛跑导入方法

龟兔赛跑导入方法第1篇

　　【设计思路】

　　本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

　　由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。

　　低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。

　　【教学内容】

　　1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》

　　2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》

　　【教学目标】

　　1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的.故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。

　　2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。

　　【教学重难点】

　　欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异

　　2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象

　　3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象

　　二、听赏乐曲

　　1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事

　　2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”

　　3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化

　　4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景

　　说明： 在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。

　　三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话

　　1．观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望

　　2．以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》

　　3．展示作品

　　说明： 创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。

　　【教学反思】

　　二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。

　　《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。

　　《如今家乡山连山》

　　教材：人音版教材第9册第5课

　　课型：以歌唱与即兴创编为主的综合课

　　教材分析：

　　《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。

　　课时：一课时

　　教学内容 ：

　　1、音乐知识：顿音记号

　　2、唱一唱：发声练习

　　3、听听唱唱：和声音程的听辩、模唱

　　4、歌曲《如今家乡山连山》

　　教学目的：

　　1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

　　2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。

　　3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。

　　教学重点和难点：

　　1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。

　　2、教学难点：二部合唱乐句及“× × ×”切分节奏,“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。

　　教学准备：

　　教学课件、碰铃、双响筒、三角铁、串铃等小乐器。

　　教学过程：

　　1、欣赏祖国名山大川的图片（播放幻灯片）。

　　（师）我们伟大的祖国有960万平方公里，有许多美丽的名山大川，今天老师和同学们就一起走进它们，一起去欣赏它们美丽的风姿。

　　2、（师）说到山，老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。那家乡的山又是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下吧。（播放幻灯片）

　　（师）家乡丰收了，农民伯伯们收获的谷子堆的高高的，就象小山一样。同学们，你们看这一座座小山，远看起来，像不像山连山啊。

　　导入：妈妈为什么笑弯腰，还要亲我的小脸蛋呢？ 打开课本25页，师出示课题。听老师有表情地清唱歌曲后，提问：老师演唱时的情绪怎样？(学生：欢乐、活泼、幸福、自豪……)

　　2、完整学唱歌曲：

　　①这首歌的歌词是一首美丽的小诗，全体用头声美美地诵读歌词。

　　②听录音范演唱一次，要求静静聆听；

　　③合琴轻声慢速用lu模唱旋律。合钢琴练唱，练唱中教师及时纠正缺点，指导二部合唱难点乐句，并注意用抑扬顿挫，富于形象的语言激发学生欢乐愉快情绪的表达。

　　3、学唱曲谱：听唱、模唱、视唱相结合。

　　①老师放慢速度唱谱二次，分别唱高低声部,学生划单位拍，视谱听唱。

　　②学生轻声齐唱曲谱后，提问：你觉得哪行哪个小节唱不好？教师对难点进行示范指导，二声部乐句进一步练习。

　　③全体唱谱二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。

　　4、即兴创编。

　　①你认为歌曲中哪个乐句最能表达愉快情绪？指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。

　　②在“× 0×”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭×”唱唱。

　　③呼应开头的提问：妈妈为什么笑弯了腰？(学生：如今家乡变化大，家家谷堆堆得高，生活越过越红火……。) 如今家乡的变化仅仅是谷堆得高吗？还有哪些变化？学生边说，老师边在黑板上粘贴画或简笔画。（在2～3分钟将一幅现代农村的画图展现在学生面前，让学生进一步领会歌曲的内涵激发学生赞美家乡的情感。）

　　④在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家乡山连山(是吗？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家乡山连山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家乡山连山(太棒了!)提示：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱，妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，紧接着母女俩欢乐的笑声（二部），情绪自然推向高潮。多次多人进行情境性表演唱。

　　5、结束部分

　　①回顾音乐知识:顿音记号。

　　②谈话：妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？(学生：夸我聪明，从小爱家乡，妈妈为我能在党的哺育下幸福成长而高兴……)我们要做个从小热爱家乡的孩子，好好学习，长大后把江山建设得更美丽。

龟兔赛跑导入方法第2篇

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：学会运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法。

　　2、技能目标：通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

　　3、情感目标：激发学生的主动学习的兴趣和热情。

　　二、教学重难点：

　　通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

　　三、教学过程：

　　（一）故事导入。

　　1、师：你知道“龟免赛跑”的故事吗？上网查阅“龟免赛跑”的故事。（学生上网搜索。）

　　2、师：哪位同学愿意给大家讲这个故事？

　　3、师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现？（参与P49上表。）

　　4、今天这节课我们就学习制作卡通话。

　　（二）制作卡通画：

　　1、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。

　　小提醒：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。

　　2、制作卡通画：

　　师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。

　　我来做：分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜欢的形式。

　　（三）美化卡通画。

　　师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。

　　1、自选图形。

　　自选图形是一个预定义或者任意形状的图（比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线），可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时，可以按照教材中要求的“云形标注”绘制，也可以根据自己的喜好，选择其他的图形形状。

　　2、学生练习制作对话。

　　3、保存文档。

　　（四）交流。

　　和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。

龟兔赛跑导入方法第3篇

　　设计意图

　　“健身和育人“的双重功能和价值。培养学生的创新精神和实践能力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛跑》的故事小朋友们都听过。那么今天我们就来玩一玩这个游戏。在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

　　活动目标：

　　1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

　　2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。

　　3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。

　　活动准备：

　　1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。

　　2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

　　重难点：

　　重点：练习跨大步走的动作。

　　难点：在跨大部走的过程中能控制身体，只走不跑。

　　活动过程：

　　1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

　　2、新授游戏：“龟兔赛跑”。

　　⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。

　　⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

　　⑶教师介绍游戏玩法：

　　请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。

　　⑷幼儿游戏，教师观察指导。

　　⑸互换角色进行两次游戏。

　　3、游戏：“顶牛”。

　　⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

　　游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

　　⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　4、教师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。

　　活动延伸

　　回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

　　活动反思

　　通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

　　采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

　　教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

　　由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。