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得数是27的乘法口诀

栏目:数学教案

这是得数是27的乘法口诀,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

得数是27的乘法口诀

得数是27的乘法口诀第1篇

  教学内容:小学数学第三册第62页和63页,

  教学目标:

  1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀,并掌握和熟练运用。

  2、培养学生的推理和应用知识解决实际问题的能力。

  教具准备:

  7的乘法口诀卡片、转盘

  教学过程:

  一、复习引入

  1、直接写得数

  2×6=4×4=3×36×5=1×1=6×4=5×4=4×6=4×4=5×1=2×2=1×4=

  2、准备题

  每次加7,把得数说出来.

  (1)指名板演,其余在练习本上练习

  (2)集体评析。

  提问:1个7是多少?2个7是多少呢?“21”是怎样得到的呢?几个7相加得28?……

  3、揭示课题:

  师:1到6的乘法口诀大家学得很好,今天我们来学习7的乘法口诀。相信同学们能自己编出7的乘法口诀,并能用这些口诀进行计算。

  板书:7的乘法口诀。

  二、新课

  1、猜想

  师:在我们学7的乘法口诀之前,请同学们猜一猜:根据以前学习口诀的经验,7的乘法口诀应该有几句?7的乘法口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?

  根据学生回答板书:()七()

  师:七的前面是哪些数?七的'后面是什么?

  2、生试编

  3、汇报

  学生口述。

  教师引导学生借助准备题检查编的口诀是否正确,并理解口诀意义。

  学生齐读七的乘法口诀。

  5、交流

  6、记忆

  按顺序齐背口诀。

  教师指着准备题中的得数,学生说出口决。

  学生阅读课本,填写例题中的算式与口诀。

  7、应用.完成想一想.

  三、巩固练习

  1、完成“想想做做”。

  2、集体订正。

  四、课堂总结

  学生谈谈这节课的收获。

  师小结。

得数是27的乘法口诀第2篇

  教学内容:

  教科书二年级上册p 72—74页

  教学目的:

  1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.

  2.初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀求积.

  3.通过例题教学培养学生观察能力.

  教学过程:

  一、复习

  1. 齐背5和6的乘法口诀。

  2. 回答:6×5是多少?用哪句乘法口诀计算? 表示的意义是什么?被乘数是几?表示什么?乘数是几?表示什么?

  二、新课

  1. 做教科书第64页的准备题。

  教师出示方格图 ,同时让学生看教科书第64页上面的准备题。请1名学生读题后,让大家把得数填在自己的书上。学生填完以后,教师边提问,边在黑板上填写。

  “第2个格里填几个7相加的和?是多少?第3个格里呢?……”

  2. 教学例1。

  (1)出示1条小鱼图,并提问。

  “这一条小鱼是由几个小三角形组成的?1个7是几?”

  “1个7是7的乘法算式怎样写?你能编写一句乘法口诀吗?”

  学生回答后,教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。

  (2)出示2条小鱼图,并仿照上面的问题提问。学生回答后,让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。

  提问:“7乘2等于多少?可以编成哪句口诀?”学生回答后,教师板书。

  (3)陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图,同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。教师注意巡视。学生填完以后,指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。教师板书:

  7×3=21

  三七二十一 7×4=28

  四七二十八 7×5=35

  五七三十五

  7×6=42

  六七四十二 7×7=49

  七七四十九

  教师:同学们填写得都很好,这就是我们今天学习的内容,(板书:7的乘法口诀)

  (4)齐读7的乘法口诀。

  (5)引导学生观察7的乘法口诀。提问:

  “7的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几?” “7的乘法口诀中的第2个数呢?”

  “7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数?表示什么?”

  3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。

  (1)出示一页月历(或看教科书上的图),让学生观察。提问:

  “一个星期有几天?两个星期呢?3个星期呢?……”

  (2)做第2题。指定1名学生读出第1小题,再提问:“7乘3表示什么?等于多少?”

  再指定1名学生做第2小题,也要求先读题,再回答表示什么?等于多少?

  让全班学生把其余的题做在自己的书上,做完以后再集体订正。

  (3)做第3题。先让每个学生独立做,订正时,指名学生读题说得数,再分别回答:

  “7乘2再加7,就是7乘几?” “7乘4再加7,就是7乘几?”

  4. 教学例2。

  教师在黑板上写乘法算式:7×4

  (让学生读出得数,并说出用的是哪句乘法口诀。教师板书得数和口诀。)

  教师:7×4=28,4×7你会算吗?板书在7×4=28的下面

  学生算出后,教师提问:4×7=28和7×4=28用的口诀相同吗?为什么?因为4×7和7×4都表示7个4或4个7相加,所以它们的得数相同,都可以用同一句口诀。

  “可以同用哪一句乘法口诀计算?”学生回答后,教师在“7×4=28”和 “4×7=28”的后面板书:“四七二十八”。

  5. 做教科书第65页例2下面“做一做”的习题。

  (1)做第1题,先做第1组,指定1名学生回答:

  “7乘5等于多少?5乘7等于多少?同用哪一句乘法口诀?”

  (2)第2题,先让学生独立做,再集体订正。

  三、巩固练习

  1. 教师指黑板上7的乘法口诀,同时让全班学生齐读。读后完,教师将乘法口诀中的得数擦去,再指题让全班学生齐说得数,先按顺序指,后打乱顺序指。然后再指定学生回答。教师再将黑板上7的乘法口诀全部擦去,指定2名学生背出7的乘法口诀。

  2. 做练习十九的第2题。先让学生独立做,再集体订正。

  四、小结:

  今天学习了什么内容?你会背7的乘法口诀了吗?大家一起来背一背。

  (背七的乘法口诀)

得数是27的乘法口诀第3篇

  [教学内容]

  人教版二年级数学上册教科书第72——73页

  [教学目标预设]

  ● 知识与技能

  1. 理解7的乘法口诀的意义,弄清每句口诀的来源。

  2. 初步掌握7的乘法口诀,会用口诀进行计算。

  3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

  ● 过程与方法

  经历编制7的乘法口诀的过程,初步学会运用类推学习新知识的方法。

  ● 情感、态度与价值观

  通过合作交流的学习方式,培养学生参与合作的意识。

  [教学流程]

  一、创设情境,导入新课。

  小朋友们,今天老师给大家带来了一位新朋友,想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示:白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日,小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌,愿意吗?(课件:小矮人们联欢的场景,并配上“生日快乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件:7个小矮人,每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花,问了小矮人们一个问题:“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我,我看看你,谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察,一定会发现的!有信心吗?(生:有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”,给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题:我给小矮人当老师)

  二、合作交流,探究体验

  [活动一] 探究7的乘法口诀的来源

  1. “小老师”们,仔细观察,然后把你发现的数学知识先写在练习本上,写完后可跟同桌交流交流。

  2. 组织汇报交流,师板书。(通过学生的相互交流与补充,归纳出“7的乘法口诀”)

  3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧,读完后说说你发现了什么?引出本节数学课题:7的乘法口诀。(板书课题)

  [活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法

  1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?

  2. 生交流方法。

  3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。

  4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式,如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀,有困难可找小伙伴一起研究,也可请老师参加。

  5. “猜一猜”游戏。(一个学生说表示的方式与内容,另一个学生猜猜是哪句口诀)

  6、师:“7的乘法口诀”都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧!

  7. 师:小老师们真厉害!相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思,加深对口诀的记忆与巩固,同时增强学生的自信心,感受成功的喜悦!)

  8. 师:小矮人学会“7的乘法口诀”了吗?他们都是怎样跟你汇报的,你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(学生汇报,强化记忆,同时鼓励学生表扬小矮人。)

  9. 小矮人们学会了的乘法口诀,这些口诀也非常高兴,不信,你们看它都笑了。(随机在课题的数字“7”上画一个笑脸)

  三、实践应用,巩固新知。

  1. 游戏:变魔术。(看口诀说算式,看算式说口诀)

  2. 看图列算式,说口诀。

  (1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂,5串糖葫芦共有几颗山楂呢?如果一串糖葫芦7角钱,那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让学生说出算式和相应的口诀)

  (2)课件出示古诗《咏柳》,这首诗一共有多少个字呢?

  (3)估计一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢?

  3. 生活中的数学问题。

  师:生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢?

  四、小结。

  这节课你开心吗?最开心的是什么?还想说些什么?

  五、板书设计:(略)

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