6.7的乘法口诀教案

6.7的乘法口诀教案第1篇

　　教学目标：

　　1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

　　2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

　　3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

　　教学重点：

　　会用乘法口诀。

　　教学难点：

　　正确求积。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、背诵1~5的乘法口诀。

　　2、摘苹果游戏（利用电子白板画苹果树和乘法题）

　　二、激趣引入

　　（课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话）

　　售货员：每本台历6元。

　　师：你看到了什么数学信息？你想提什么数学问题？怎样解决？

　　学生的回答适时解决，当学生出现6×6时

　　师问：这个有口诀计算吗？（没有）该怎么计算呢？

　　（1）想加法6+6+6+6+6+6

　　（2）想：5×6+6

　　问：用什么方法计算更快呢？（乘法口诀）

　　师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧！

　　揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

　　二、探究新知

　　1、教学6的乘法口诀

　　教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？

　　学生：6×4=24

　　教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？

　　学生：四六二十四。

　　教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？……

　　让学生把算式和口诀依次填入表里。

　　6×1=6 一六得六6×6=36 六六三十六6×2=12 二六十二6×7=42 六七四十二6×3=18 三六十八6×8=48 六八四十八6×4=24 四六二十四6×9=54 六九五十四6×5=30 五六三十

　　做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

　　教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？

　　学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……

　　2、教学7的乘法口诀

　　教师：你又看到什么数学信息？想提什么数学问题？

　　仿照6的`乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

　　教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？ 让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

　　教师：你是怎样想出“7×7”的`得数的？

　　学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。

　　教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的？ 读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。

　　三、加深理解

　　1、游戏：对口令（课堂活动第1题）

　　（1）老师对全班

　　（2）同桌对

　　（3）师说全班抢答

　　2、摆小棒（课堂活动第2题）

　　教师在展台上用6根小棒摆1个六边形？，告诉学生这个图形叫六边形。

　　教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）

　　教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。

　　学生摆后汇报。

　　教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？

　　学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

　　教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？

　　学生口述，教师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二

　　四、运用拓展

　　1、练习九第1题口算

　　2、看口诀写算式

　　五、课堂小结

　　教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？

　　引导学生小结，回答略。

6.7的乘法口诀教案第2篇

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

　　2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

　　3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

　　过程与方法：

　　经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

　　情感、态度与价值观：

　　通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

　　教学重难点

　　教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

　　教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。考点分析：能正确运算乘加或乘减算式的运算顺序。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　情景导入

　　复习旧知

　　1、填空。

　　a. 4×5读作( 4乘5 )，表示(5)个(4)相加。

　　b. 6+6+6+6+6 写成乘法算式是( 6×5 )或( 5×6 )。

　　c. 3个5是多少?列式( 5×3=15 )

　　2.创设情景。

　　师：看一看这三个数在排列上有什么规律?

　　师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。

　　板书：7的乘法口诀

　　探究新知，出示例1。

　　3. 教师拿出七巧板说：“这是什么?你们知道它有什么用吗?”

　　(1)摆一条小鱼用几个三角形?(7个)摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。

　　板书： 1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七

　　(2)出示书本主题图。(并填完书本第72表格)

　　4. 交流汇报。提问：1个7是多少? 2个7相加是多少? 3个7连加是多少? 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?

　　5. 你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗?能编几句就编几句。

　　6. 学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。

　　7. 出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的?(出示几个乘法算式)

　　8. 发现规律，背口诀。

　　看着自己编出的口诀，心情怎么样?让我们一起来读一读，读出你的开心。(读自己编的口诀)

　　① 每句口诀中都有7; ② 口诀按从小到大排列; ③ 相邻两句口诀的积相差7;④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。

　　课堂练习

　　一个星期有7天，那2个星期有几天?3个星期呢?

　　7 ×2=14(天)

　　7×3=21(天)

　　课后小结

　　这节课你学会了什么呢?

　　a. 这节课我们学习了7的乘法口诀，共有7句。

　　b. 每相邻两句口诀的得数相差7。

　　c. 从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。

　　板书

　　7的乘法口诀

6.7的乘法口诀教案第3篇

　　教学目标

　　使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。

　　教学重点

　　掌握6的乘法口诀

　　教学难点

　　用6的口诀进行计算

　　教学准备

　　CAI课件

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习。

　　1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？

　　2、列式计算：1个53个4相加5的2倍

　　3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

　　板书课题：6的乘法口诀。

　　二、新授。

　　1、教学例题。

　　（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？

　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。

　　坐的次数123456

　　人数6x12

　　（2）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：

　　1个6 6x1=6 一六得六提问：一六得六表示什么意思？（6和1乘，积是6）

　　（3）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？

　　请你们编出一句口诀。根据提问依次板书：

　　2个6 6x2=12 二六十二

　　引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

　　（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。

　　（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

　　（7）引导学生比较。

　　6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？

　　（8）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。

　　（9）试背口诀。

　　A、师生对口令，开火车说口诀。

　　B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。

　　2、教学想一想。

　　（1）出示想一想2x6=（）5x6=（）1x6=（）

　　3x6=（）4x6=（）

　　（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？

　　3、小结。

　　今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

　　三、完成想想做做。

　　1、完成想想做做1。

　　（1）你能背出6的乘法口诀吗？

　　（2）师生对口令背出1～6的乘法口诀。

　　2、完成想想做做2。

　　（1）独立完成，集体交流。

　　（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成想想做做3。8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。

　　4、完成想想做做4。

　　教学过程自我加减

　　（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。

　　（2）比较一下6+6与6x2（2x6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？

　　5、完成想想做做5。

　　（1）出示第5题图，提问：求鸭子有多少只需要知道什么条件？（鸭有多少只）从图中去数一数。

　　（2）独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？

　　四、作业：

　　1、背6的乘法口诀。

　　2、把乘法口诀写完整。

　　（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十

　　3、写出乘法算式，并算出得数。

　　A、3个6相加是多少？

　　B、6乘5是多少？

　　C、6的4倍是多少？

　　4、写出四道得数是12的乘法算式。

　　五、板书设计

　　6的乘法口诀

　　1个6 6x1=6 一六得六

　　2个6 6x2=12 二六十二

　　3个6 6x3=18三六十八

　　4个6 6x4=24四六二十四

　　5个6 6x5=30五六三十

　　6个6 6x6=36六六三十六

　　六、教学反思