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6.7的乘法口诀教案

栏目:数学教案

这是6.7的乘法口诀教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

6.7的乘法口诀教案

6.7的乘法口诀教案第1篇

  教学目标:

  1、引导学生经历编口诀的过程,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。

  2、能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。

  3、让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。

  教学重点:

  会用乘法口诀。

  教学难点:

  正确求积。

  教学过程:

  一、复习引入

  1、背诵1~5的乘法口诀。

  2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)

  二、激趣引入

  (课件演示,红红到书店买台历,并与售货员对话)

  售货员:每本台历6元。

  师:你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决?

  学生的回答适时解决,当学生出现6×6时

  师问:这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢?

  (1)想加法6+6+6+6+6+6

  (2)想:5×6+6

  问:用什么方法计算更快呢?(乘法口诀)

  师:我们发现有口诀计算起来真快,所以今天我们就一起来编出6,7的乘法口诀吧!

  揭示课题并板书:6,7的乘法口诀。

  二、探究新知

  1、教学6的乘法口诀

  教师:一本台历6元,要求4本台历多少元,就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?

  学生:6×4=24

  教师:能根据乘法算式编一句口诀吗?

  学生:四六二十四。

  教师:5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?……

  让学生把算式和口诀依次填入表里。

  6×1=6 一六得六6×6=36 六六三十六6×2=12 二六十二6×7=42 六七四十二6×3=18 三六十八6×8=48 六八四十八6×4=24 四六二十四6×9=54 六九五十四6×5=30 五六三十

  做完以后同桌互相检查,再请学生在全班展示,集体订正。

  教师:同学们真不简单,自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗?

  学生:“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……

  2、教学7的乘法口诀

  教师:你又看到什么数学信息?想提什么数学问题?

  仿照6的`乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

  教师:小朋友,你们能自己编出7的乘法口诀吗? 让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查,互相帮助,集体订正。

  教师:你是怎样想出“7×7”的`得数的?

  学生:刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得数。

  教师:你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的? 读一读,背一背。翻开书31页,将7的口诀补充完整。

  三、加深理解

  1、游戏:对口令(课堂活动第1题)

  (1)老师对全班

  (2)同桌对

  (3)师说全班抢答

  2、摆小棒(课堂活动第2题)

  教师在展台上用6根小棒摆1个六边形?,告诉学生这个图形叫六边形。

  教师:摆1个六边形用几根小棒?(6根)

  教师:那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。

  学生摆后汇报。

  教师:如果不用摆,那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?

  学生:我知道,要42根。因为1个六边形要6根小棒,摆7个六边形就是7个6,六七四十二。

  教师:怎样列式?用哪句口诀计算的?

  学生口述,教师板书。6×7=427×6=42口诀:六七四十二

  四、运用拓展

  1、练习九第1题口算

  2、看口诀写算式

  五、课堂小结

  教师:今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?

  引导学生小结,回答略。

6.7的乘法口诀教案第2篇

  教学目标

  知识与技能:

  1. 理解7的乘法口诀的意义,弄清每句口诀的来源。

  2. 初步掌握7的乘法口诀,会用口诀进行计算。

  3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

  过程与方法:

  经历编制7的乘法口诀的过程,初步学会运用类推学习新知识的方法。

  情感、态度与价值观:

  通过合作交流的学习方式,培养学生参与合作的意识。

  教学重难点

  教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。

  教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。考点分析:能正确运算乘加或乘减算式的运算顺序。

  教学工具

  课件

  教学过程

  情景导入

  复习旧知

  1、填空。

  a. 4×5读作( 4乘5 ),表示(5)个(4)相加。

  b. 6+6+6+6+6 写成乘法算式是( 6×5 )或( 5×6 )。

  c. 3个5是多少?列式( 5×3=15 )

  2.创设情景。

  师:看一看这三个数在排列上有什么规律?

  师:今天,我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。

  板书:7的乘法口诀

  探究新知,出示例1。

  3. 教师拿出七巧板说:“这是什么?你们知道它有什么用吗?”

  (1)摆一条小鱼用几个三角形?(7个)摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。

  板书: 1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七

  (2)出示书本主题图。(并填完书本第72表格)

  4. 交流汇报。提问:1个7是多少? 2个7相加是多少? 3个7连加是多少? 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?

  5. 你能根据刚才的发现,自己编出7的乘法口诀吗?能编几句就编几句。

  6. 学生开展编口诀的数学活动,然后在小组中交流下自己编好的口诀。

  7. 出示学生编写的乘法口诀,问:你是怎么编出这句口诀的?(出示几个乘法算式)

  8. 发现规律,背口诀。

  看着自己编出的口诀,心情怎么样?让我们一起来读一读,读出你的开心。(读自己编的口诀)

  ① 每句口诀中都有7; ② 口诀按从小到大排列; ③ 相邻两句口诀的积相差7;④7乘单数的积是单数,7乘双数的积是双数。

  课堂练习

  一个星期有7天,那2个星期有几天?3个星期呢?

  7 ×2=14(天)

  7×3=21(天)

  课后小结

  这节课你学会了什么呢?

  a. 这节课我们学习了7的乘法口诀,共有7句。

  b. 每相邻两句口诀的得数相差7。

  c. 从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会觉得数学就在我们身边。

  板书

  7的乘法口诀

6.7的乘法口诀教案第3篇

  教学目标

  使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算,并培养学生初步的综合、概括能力。

  教学重点

  掌握6的乘法口诀

  教学难点

  用6的口诀进行计算

  教学准备

  CAI课件

  教学过程

  自我加减

  一、复习。

  1、口算:老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?

  2、列式计算:1个53个4相加5的2倍

  3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。

  板书课题:6的乘法口诀。

  二、新授。

  1、教学例题。

  (1)出示例题图提问:图中的小朋友在做什么?

  1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。

  坐的次数123456

  人数6x12

  (2)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出称法算式?你能说一句口诀吗?根据提问依次板书:

  1个6 6x1=6 一六得六提问:一六得六表示什么意思?(6和1乘,积是6)

  (3)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?

  请你们编出一句口诀。根据提问依次板书:

  2个6 6x2=12 二六十二

  引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?

  (5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序写一道算式,编一句口诀,把85页上的乘法算式和口诀填完整。

  (6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

  (7)引导学生比较。

  6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?

  (8)请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。

  (9)试背口诀。

  A、师生对口令,开火车说口诀。

  B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。

  2、教学想一想。

  (1)出示想一想2x6=()5x6=()1x6=()

  3x6=()4x6=()

  (2)口算出结果,并说说各用哪一句口诀?

  3、小结。

  今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。

  三、完成想想做做。

  1、完成想想做做1。

  (1)你能背出6的乘法口诀吗?

  (2)师生对口令背出1~6的乘法口诀。

  2、完成想想做做2。

  (1)独立完成,集体交流。

  (2)6的乘法口诀还有几句?可以用哪些乘法算式?

  3、完成想想做做3。8题口算,要求学生在1分钟内完成,力求都算对,集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。

  4、完成想想做做4。

  教学过程自我加减

  (1)要求学生多读几遍题后,再列式计算。

  (2)比较一下6+6与6x2(2x6)有什么不同?哪个算式的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加?

  5、完成想想做做5。

  (1)出示第5题图,提问:求鸭子有多少只需要知道什么条件?(鸭有多少只)从图中去数一数。

  (2)独立列式、口算、集体订正,指名说说你为什么用乘法算?

  四、作业:

  1、背6的乘法口诀。

  2、把乘法口诀写完整。

  ()六十八()六得六六()三十六二()十二四六()()六三十

  3、写出乘法算式,并算出得数。

  A、3个6相加是多少?

  B、6乘5是多少?

  C、6的4倍是多少?

  4、写出四道得数是12的乘法算式。

  五、板书设计

  6的乘法口诀

  1个6 6x1=6 一六得六

  2个6 6x2=12 二六十二

  3个6 6x3=18三六十八

  4个6 6x4=24四六二十四

  5个6 6x5=30五六三十

  6个6 6x6=36六六三十六

  六、教学反思

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