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7的乘法口诀教案人教版

栏目:数学教案

这是7的乘法口诀教案人教版,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

7的乘法口诀教案人教版

7的乘法口诀教案人教版第1篇

  一.教学内容:人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》

  二、教学目标

  1、让学生经历编写7的乘法口诀过程,知道7 的乘法口诀是怎样得来的,掌握口诀的特征。

  2、熟记7的乘法口诀,会运用口诀进行简单的计算。

  3、采用多种形式的练习,帮助学生巩固口诀,熟练地运用口诀解决相关的问题。

  4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。

  5、能主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。

  三、重点难点

  教学重点是理解乘法口诀的意义,熟记7的'乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简单计算,并能运用口诀解决相关的问题。

  四、课前准备

  一副七巧板、投影片、数学卡片;学生每人准备七巧板一副。

  五、教学过程(第一课时)

  (一)创设情境,引入新课

  1、师:小朋友们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?

  今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为庆贺小兔的生日,小动

  物们都送来精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板)

  2、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。

  3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么?

  4、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。)

  (二)观察实践,探究新知

  1、师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?

  (学生畅所欲言。)

  2、师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗?

  3、四人合作、每一小组一张。

  指名学生上台把表格填完整。(投影仪)

  4、请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么?

  5、师:大家真会观察!请想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢?

  那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。

  6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编几句就编几句,编好后填在书P72(同桌合作)

  7、教师检查学生学习情况

  a、拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编?

  b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

  c、五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?

  d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀?

  8、师:小朋友,我们学习的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀)

  9、师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。

  10、探究口诀记忆的方法

  师:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好办法把它记住?

  师:如果六七不知得多少?怎么办?谁能想个办法?

  11、熟记7的乘法口诀

  同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令

  (三)、联系生活,巩固拓展

  师:小动物们玩完了七巧板,小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起去看看吧,出示:

  1、同桌合作,1人算得数,1人说所用口诀。(完成练习十六第3题)

  7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

  2、抢答游戏(完成练习十六第1题)

  一个星期有几天?你能说出2个星期有几天吗?你是怎么想的?3个星期

  呢?4个星期呢?……

  3、玩卡片:同桌两人,每人手里有7张卡片,数字为1—7;另外准备一张数字为7的卡片放在桌子上,同桌两人比赛,用手中的卡片与7相乘,谁算得对,卡片就归谁。

  4、欣赏:出示七言诗《山行》,你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗?

  (四)、回顾知识,全课总结

  1、小朋友们,这一节课你有什么收获?

  2、你还有什么疑问?

  六、板书设计

  7的乘法口诀

  1×7=7 一七得七 7×1=7

  2×7=14 二七(十四) 7×2=14

  3×7=21 三七(二十一) 7×3=21

  4×7=28 四七(二十八) 7×4=28

  5×7=35 五七(三十五) 7×5=35

  6×7=42 六七(四十二) 7×6=42

  7×7=49 七七(四十九)

7的乘法口诀教案人教版第2篇

  教学目标

  知识与技能:

  1. 理解7的乘法口诀的意义,弄清每句口诀的来源。

  2. 初步掌握7的乘法口诀,会用口诀进行计算。

  3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

  过程与方法:

  经历编制7的乘法口诀的过程,初步学会运用类推学习新知识的方法。

  情感、态度与价值观:

  通过合作交流的学习方式,培养学生参与合作的意识。

  教学重难点

  教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。

  教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。考点分析:能正确运算乘加或乘减算式的运算顺序。

  教学工具

  课件

  教学过程

  情景导入

  复习旧知

  1、填空。

  a. 4×5读作( 4乘5 ),表示(5)个(4)相加。

  b. 6+6+6+6+6 写成乘法算式是( 6×5 )或( 5×6 )。

  c. 3个5是多少?列式( 5×3=15 )

  2.创设情景。

  师:看一看这三个数在排列上有什么规律?

  师:今天,我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。

  板书:7的乘法口诀

  探究新知,出示例1。

  3. 教师拿出七巧板说:“这是什么?你们知道它有什么用吗?”

  (1)摆一条小鱼用几个三角形?(7个)摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。

  板书: 1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七

  (2)出示书本主题图。(并填完书本第72表格)

  4. 交流汇报。提问:1个7是多少? 2个7相加是多少? 3个7连加是多少? 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?

  5. 你能根据刚才的发现,自己编出7的乘法口诀吗?能编几句就编几句。

  6. 学生开展编口诀的数学活动,然后在小组中交流下自己编好的口诀。

  7. 出示学生编写的乘法口诀,问:你是怎么编出这句口诀的?(出示几个乘法算式)

  8. 发现规律,背口诀。

  看着自己编出的口诀,心情怎么样?让我们一起来读一读,读出你的开心。(读自己编的口诀)

  ① 每句口诀中都有7; ② 口诀按从小到大排列; ③ 相邻两句口诀的积相差7;④7乘单数的积是单数,7乘双数的积是双数。

  课堂练习

  一个星期有7天,那2个星期有几天?3个星期呢?

  7 ×2=14(天)

  7×3=21(天)

  课后小结

  这节课你学会了什么呢?

  a. 这节课我们学习了7的乘法口诀,共有7句。

  b. 每相邻两句口诀的得数相差7。

  c. 从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会觉得数学就在我们身边。

  板书

  7的乘法口诀

7的乘法口诀教案人教版第3篇

  [教学内容]

  人教版二年级数学上册教科书第7273页

  [教学目标预设]

  ● 知识与技能

  1. 理解7的乘法口诀的意义,弄清每句口诀的来源。

  2. 初步掌握7的乘法口诀,会用口诀进行计算。

  3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

  ● 过程与方法

  经历编制7的乘法口诀的过程,初步学会运用类推学习新知识的方法。

  ● 情感、态度与价值观

  通过合作交流的学习方式,培养学生参与合作的意识。

  [教学流程]

  一、创设情境,导入新课。

  小朋友们,今天老师给大家带来了一位新朋友,想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示:白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日,小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌,愿意吗?(课件:小矮人们联欢的场景,并配上生日快乐音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件:7个小矮人,每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花,问了小矮人们一个问题:你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗?可是小矮人你看看我,我看看你,谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察,一定会发现的!有信心吗?(生:有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的小老师,给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题:我给小矮人当老师)

  二、合作交流,探究体验

  [活动一] 探究7的乘法口诀的来源

  1. 小老师们,仔细观察,然后把你发现的数学知识先写在练习本上,写完后可跟同桌交流交流。

  2. 组织汇报交流,师板书。(通过学生的相互交流与补充,归纳出7的乘法口诀)

  3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧,读完后说说你发现了什么?引出本节数学课题:7的乘法口诀。(板书课题)

  [活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法

  1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句最好记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?

  2. 生交流方法。

  3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。

  4. 请小老师们用自己喜欢的方式,如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀,有困难可找小伙伴一起研究,也可请老师参加。

  5. 猜一猜游戏。(一个学生说表示的方式与内容,另一个学生猜猜是哪句口诀)

  6、师:7的乘法口诀都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧!

  7. 师:小老师们真厉害!相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思,加深对口诀的记忆与巩固,同时增强学生的.自信心,感受成功的喜悦!)

  8. 师:小矮人学会7的乘法口诀了吗?他们都是怎样跟你汇报的,你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(学生汇报,强化记忆,同时鼓励学生表扬小矮人。)

  9. 小矮人们学会了的乘法口诀,这些口诀也非常高兴,不信,你们看它都笑了。(随机在课题的数字7上画一个笑脸)

  三、实践应用,巩固新知。

  1. 游戏:变魔术。(看口诀说算式,看算式说口诀)

  2. 看图列算式,说口诀。

  (1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂,5串糖葫芦共有几颗山楂呢?如果一串糖葫芦7角钱,那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让学生说出算式和相应的口诀)

  (2)课件出示古诗《咏柳》,这首诗一共有多少个字呢?

  (3)估计一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢?

  3. 生活中的数学问题。

  师:生活中还有哪些地方也用到了7的乘法口诀来解决问题的呢?

  四、小结。

  这节课你开心吗?最开心的是什么?还想说些什么?

  五、板书设计:(略)

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