体积和体积单位教学目标
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体积和体积单位教学目标第1篇
教学目标：
1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。
2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。
教学重点：
1、建立体积概念。
2、认识体积单位。
教学难点：建立体积概念。
教法：谈话法实验法
学法：观察法自主探索法
课前
准备：：课件
教学过程：
一、定向导学：（2分）
1、导入：课件出示：乌鸦喝水图片，问：乌鸦为什么能喝到水？（石头占了一定的空间）。
物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书课题：体积和体积单位。
2、出示目标：
（1）使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。
（2）使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。
二、自主学习（5分）
自学内容：认真看课本27页至28页，边看边画出重点。
自学思考：
1、乌鸦是怎么喝到水的？为什么？
2、什么叫做体积？
3、常用的体积单位有哪些？
4、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？
三、合作交流：（8分）
1、生活中接近1立方厘米的物体是（），生活中接近1立方分米的物体是（），生活中接近1立方米的物体是（）。
2、选择恰当的单位：
橡皮的体积用（），火车的体积用（），书包的体积用（）。
四、质疑探究（5分）
1、长度单位、面积单位、体积单位都是度量什么的？
2、练习：
①说一说：测量篮球场的大小用（）单位。
测量学校旗杆的高度用（）单位
测量一只木箱的体积要用（）单位。
五、小结检测（10分）
（一）小结：通过今天的学习，你有什么收获？
（二）检测：
1、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（）
2、选择决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。
a、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？
b、说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，）
c、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。
同一个体积数，可以摆出不同的形状。
②动手摆一摆：
请大家用手中的小正方体拼一个体积是8立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？
六、堂清（10分）
1、填空：（）叫做体积。
2、填合适的单位：
一块橡皮擦的面积有6（）
教室的门面积约是2（）
*场的面积约是8000（）
*场一周是400（）
一个书包的体积大约是16.5();
一本数学书的体积大约是300();
常用的体积单位有:()()()。
板书：
长方体和正方体体积
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
常用的体积单位有立方米立方分米立方厘米
体积和体积单位教学目标第2篇
教学目标：
1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。
2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。
教学重点：
1、建立体积概念。
2、认识体积单位。
教学难点：建立体积概念。
教法：谈话法实验法
学法：观察法自主探索法
课前
准备：：课件
教学过程：
一、定向导学：（2分）
1、导入：课件出示：乌鸦喝水图片，问：乌鸦为什么能喝到水？（石头占了一定的空间）。
物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书课题：体积和体积单位。
2、出示目标：
（1）使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。
（2）使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。
二、自主学习（5分）
自学内容：认真看课本27页至28页，边看边画出重点。
自学思考：
1、乌鸦是怎么喝到水的？为什么？
2、什么叫做体积？
3、常用的体积单位有哪些？
4、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？
三、合作交流：（8分）
1、生活中接近1立方厘米的物体是（），生活中接近1立方分米的物体是（），生活中接近1立方米的物体是（）。
2、选择恰当的单位：
橡皮的体积用（），火车的体积用（），书包的体积用（）。
四、质疑探究（5分）
1、长度单位、面积单位、体积单位都是度量什么的？
2、练习：
①说一说：测量篮球场的大小用（）单位。
测量学校旗杆的高度用（）单位
测量一只木箱的体积要用（）单位。
五、小结检测（10分）
（一）小结：通过今天的学习，你有什么收获？
（二）检测：
1、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（）
2、选择决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。
a、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？
b、说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，）
c、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。
同一个体积数，可以摆出不同的形状。
②动手摆一摆：
请大家用手中的小正方体拼一个体积是8立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？
六、堂清（10分）
1、填空：（）叫做体积。
2、填合适的单位：
一块橡皮擦的面积有6（）
教室的门面积约是2（）
*场的面积约是8000（）
*场一周是400（）
一个书包的体积大约是16.5();
一本数学书的体积大约是300();
常用的体积单位有:()()()。
板书：
长方体和正方体体积
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
常用的体积单位有立方米立方分米立方厘米
体积和体积单位教学目标第3篇
课题：
体积和体积单位
学习内容：
教材第27、28页
学习目标：
我能理解体积的概念，了解常用的体积单位，并能估计物体的体积。
学 习 过 程
一、激趣导入
1、播放《乌鸦喝水》的课件。
2、揭题。
二、自主学习
1、阅读课本27页。
回忆“乌鸦喝水”的过程，是因为乌鸦把（ ）投到瓶子里，（ ）占据了一定的空间，所以水就会涨起来。我发现所有物体所占有一定的空间，物体的体积就是（ ？ ）的大小。
（？ ）叫做物体的体积
洗衣机、影碟机和手机中，（？ ？ ）所占的空间最大，所以（？ ） 的体积最大；（？ ）所占的空间最小，所以（？ ） 的体积最小。
要比较两个长方体体积的大小，要用统一的 （？？ ） 单位来测量。
2、比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？
三、合作交流
1、常用的体积单位
（1）打开书28页自学，完成下面习题。（合作要求：小组长带领小组成员，交流自学成果；小组长对于出现的问题，应给于帮助；对于问题用笔画下来。）
*计量体积要用（）
*常用的体积单位有（）、（）、（）。用字母表示分别为（）（）（）。
2、感知体积单位的大小
（1）、棱长1厘米的`正方体，体积是（）；生活中计算机键盘上一个按键的大小约是1立方厘米，我还能找出1立方厘米大小的物体有（ ）。我估计一根粉笔的体积约是（？ ）立方厘米。
（2）、棱长1分米的正方体，体积是（）。生活中粉笔盒的体积接近1立方分米。我还能找出1立方分米大小的物体有（？ ）。教室中的电脑音箱的体积约是（ ）。
（3）棱长1米的正方体，体积是（）。用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，这样围成的空间大约就是1m3，1立方米约可容纳12个同学。我还能找出1立方米大小的物体，如（？ ）。我估计教室的体积约是（ ）。
四、归纳整理
请同学们把这堂课学习的内容整理一下，你学到了什么？
1、_________________________________________叫做物体的体积。
2、常用的体积单位有_____________________________________________。
3、长度单位是用来计量________；面积单位是用来计量________；体积单位是用来计量物体_________？ 。
五、达标测评
1、游戏说出一个比前一个同学的体积稍大一些的物体，稍小一些的物体
2、我会填上合适的单位
（1）一台电脑主机的体积大约是18（ ）。
（2）一大堆土的体积约是15（）。
（3）一个墨水盒的体积约是168（ ）。
（4）一块橡皮的体积约是5（ ）。
（5）一个苹果的体积约是200（ ）。
（6）一间客厅的面积约是30（ ）。
（7）运货集装箱的体积约是10（ ）。
3、判断：
（1）一台家用冰箱的体积是500立方米（）
（2）一个长方体的体积是1立方米（）
（3）一条线段长12平方米 （）
（4）墨水瓶的体积为是140平方厘米？ （）